小学人教四年级数学线段 直线 射线 (4).doc

线段、直线、射线与角教学设计双台子区育红小学 张倩倩一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册线段、直线、射线与角。二、教学目标1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画”，“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。三、教学重点 直线和射线的认识。四、教学难点 直线、射线和线段的关系。五、教学过程（一）激情导入，复习旧知1、出示拔河图片师：同学们课余时间喜欢玩什么游戏，参加过拔河比赛吗？说一说拔河比赛中拉紧的绳可以看做什么图形？板书：线段2、复习线段谁能说说线段有什么特点？板书：两个端点，可以测量师：我们身边你能找到线段的身影吗？并把它指出来？请学生描述具体位置，并指出端点画一条长10cm的线段画好后反馈，纠错。指出端点，并标上字母。说明表示方法板书：线段AB板书：直线、射线师：在线的王国中，除了线段，还有直线和射线。师：看到这个题目，你想了解关于直线和射线的哪些内容呢？生自由回答【设计意图：从实物入手，在课堂起始就抓住学生的注意力，让生从实物的直观演示中感受线的“直”。通过复习旧知，导出课题。】（二）自主探究、学习新知1、自学课本，认识射线、直线。师：这节课我们先来研究这几个问题。课件：出示自学思考题（1）什么是射线？ （2）射线有什么特点？ （3）你能尝试画一条射线，并用字母表示它吗？ （4）什么是直线？ （5）直线有什么特点？ （6）你能尝试画一条直线，并用字母表示它吗？ （7）线段、直线、射线有什么区别？让学生带着这些思考题仔细阅读书上38页和39页上半部分的内容，边读边批注，自己学完可以和同桌交流你的想法。学生汇报教师适当引导，让学生根据问题说一说知道了什么？2、巩固练习做一做：19页1题【设计意图：设计学生尝试画射线、直线，多媒体演示画射线、直线，用语言描述直线的特点等活动，强化了学生对射线、直线的感知，加深了对“把线段的两端无限延长”和“把线段的一端无限延长”的理解；让学生把射线改画成直线，有利于学生感受射线和直线的区别。】3、自学课本，探究角的认识画一画：从一点画出一条射线学生画好后，提出要求：还能画吗？引导学生发现：从一点出发，可以画无数条射线观察：从射线引出两条直线的直观图。说说是什么图形？完成课题：线段、直线、射线与角说一说关于角你知道哪些知识？师：关于角还有哪些知识不知道呢？我们自学课本39页下半部分内容。课件出示：自学提示： （1）什么是角？ （2）在书上将角各部分名称填写完整。 （3）尝试画一个角，并用角的符号表示你画的角。学生反馈，教师及时指导，纠正。4、巩固练习做一做：19页2题【设计意图：通过放手让学生由一点起画出两条射线，并通过交流，揭示了角的概念，有利于学生建立正确的表象，形成角的概念。让学生通过自学，认识角的符号、角的各部分名称，符合学生的认知基础，有利于培养学生自主学习的能力。】（三）课后练习，灵活掌握1、填一填（1）线段有（ ）个端点。把线段的一端无限延伸得到一条（），它有（ ）个端点。如果把线段的两端无限延伸得到一条（ ）， 它（ ）端点。 （）从一点引出两条（ ）所组成的图形叫作角，这一点叫作角的（ ），这两条射线叫作角的（ ）。2、辩一辩（1）直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（）（2）两条射线组成一个角。（）（3）一条射线长8厘米。（）（4）直线要比线段和射线长（ ）（5）直线是无限长的（）3、画一画（1）过O点能画直线吗？能画几条？（2）经过两点A、B，能不能画直线？能画几条？4、说一说说一说图中有几条线段？分别是什么？有几条射线？ 【设计意图：做到及时反馈，用多形式的题型、多角度的巩固学生对概念的理解。】（四）课堂回顾这节