小学数学北师大2011课标版四年级“正负数”教学设计.doc

“正负数”教学设计 城南小学 李春燕教学内容：北师大版小学数学四年级教科书第89-90页，认识正、负数。教材分析：本课是学生在已有的整数认识和小数认识、分数认识的基础上，进一步学习正负数在生活中的应用。使学生能够正确的运用正负数来表示生活中具有相反关系的两个量。教学背景：本课是在学生对零上温度和零下温度用正负数描述的基础上，进一步拓展正负数的使用领域，从而抽象出正负数的涵义。上节课，学生会用正负数描述零上温度和零下温度，在这节课，我逐渐引导学生运用正负数去描述生活中的具有相反关系的两个量，通过大量的运用，使学生深刻理解正负数的意义，从而达到本课的目的。教学目标：1、结合生活实际，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受生活与数学的联系，激发学习数学的兴趣。3、通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。教学重点：了解正、负数的意义，会正确读写正、负数。教学难点：了解负数的意义及零的内涵。教学准备：电脑课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（一）、游戏：和老师来做个小游戏好吗？恩！唱反调老师说一个词或一个句子，你要说出意思相反的词或句子。听懂了吗？嗯，请准备: 上下 前后 右左 我上山我下山 我取钱我存钱 飞机上升飞机下降（二）、师：呵！同学们对答如流，真不简单。那么我们刚才说的词或句子有怎样的关系呢？（意思相反。） 师:嗯！说的对，我们上节课在学习表示温度的时候，也有这样意思相反的两个词，你们知道是什么吗？（零上温度和零下温度）嗯！你真聪明。请看投影：练习温度读写法。 根据表格，回答问题：下表是某日早上三个城市温度统计（课件示温度计图） 广州：15 大连：0 长春：-51. 三个城市的温度各是多少度？2.（）温度最高，（）温度最低。（生答师板书：15 0 -5）（三）师： 同学们说的真好，用正负数可以表示零上温度和零下温度，那么正负数在生活中还有哪些应用呢？这节课我们进一步来研究正负数。（板题：正负数）二、探究新知，观察发现。 （一）探究正负数的意义。 1、师：下面请同学自己想一想，生活中哪些地方用到正负数？ 2、师:好，把你想到的在小组里交流交流吧。 3、师：好停，把你想到看到的告诉我们好吗？ 4、师生交流。 生举例说明，师同时课件演示各种类型题，同时板书各数：15.+880.+150.+500. 0 -5.-155.-1000.-10.-80.-60.-300.-6.-3.5、师小结：同学们做的真好。通过以上的学习你发现了什么？（用正负数可以表示意义相反的两个量）（二）探究正负数的读写法。1、说的真棒，请同学看黑板，（指板书第一行）像这些数叫做什么数呢？（板书：正数）说的对，这里的加号叫做正号，正号可以省略不写。（指+880）那么这个数应该怎么读呢？读的真好，谁还会读?读的也不错，那么像这样的数你还能举出哪些例子呢？（生举正数例子），同学们知道的真多啊，这样的数能有多少个呢？（生答：无数个） 说的对，应该怎样表示呢？（生答师板书省略号）同学们真了不起，会的这么多，（指第二行）那么像这样的数叫做什么数呢？（生答师板书：负数）说的对，这里的减号读作负号。（指-5）这个数怎么读?（指所写的负数）这些数谁能都读上来（指两个学生读）？读的真好，这些数能有多少个？（生答师板书省略号）2、师：这里还有一个数0，它应该属于正数呢？还是负数，你是怎样想的呢？在小组里讨论讨论看。 （师生交流,师板书：0：既不是正数也不是负数。）3、即时巩固： 师：同学们真会想问题，下面我们来做两道题，请看投影：（生看投影后拿出题卡2做做看）。 1)看谁读的又对又快。 2）分分类。(生做题卡) 师生交流，同时师出示课件。 （三）、小结：这节课我们不仅学会了正负数，还对0有了新的认识。下面我们来做几道题，请看投影。 三、运用知识，解决问题。 1、下面各数表示什么意思？ 爱民水果店11月13日进出货记录表苹果 +200千克 -180千克桔子 90千克 -80千克香蕉 +100千克 -100千克1） 分组讨论 2）师生交流3)哪种货老板进的最好？ 2、用正负数记录学校图书借阅情况。时 间借 还 数 量上午9时借出25本，记作（ ）本。上午11时借出22本，记作（ ）本。下午2时还回15本，记作（ ）本。下午3时借出13本，记作（ ）本。下午4时还回32本，记作（ ）本。3、做书90页练一练1题。（师生交流，师示课件。） 4、做书90页练一练2题。（师生交流，师示课件。）5、讨论题：刘翔跨栏成绩。（分组讨论后师生交流。）刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。讨论：风速怎么会有负的？。如果风速度是+0.4米，又是什么意思？6、思想教育：你们知道哪个国家最先使用正负数来记录吗？那好，请打开书90页，看最下面一段话，谁来读给同学听？ 师：听完这段话，你有什么感想呢？嗯，说的好，老师也为是中国人而感到骄傲和自豪。相信你们一定会努力学习，为祖国的明天做出更大的贡献。 四、全课总结，强化重点 师：好，这节课我们就上到这，谁来说说你这节课有哪些收获呢？板书 正负数 正数：15，+880，+150，+500，。 +5读作：正五。 0：既不是正数也不是负数。负数：-5，-155，-1000，-10，-80，-60，-300，-6，-3，。教学反思：本课教学，学生在上节课上，初步对正负数有了了解，但是描述的还不够准确，通过本课的学习，学生通过大量的举例说明，深刻了解了正负数的涵义。虽然本课是一节概念教学，但是我把学习的主动权放给了学生，并且提前让学生回家搜集相关的资料，然后课堂上通过多种的交流形式，使学生有机会将自己的成果有所展示，不同程度的满足了学生的成功欲和探索欲。课堂上，学生讨论热烈，交流积极，气氛高涨。通过大量的例子说明，逐渐理解了正负数的真正涵义。但是学生由于