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教育叙事不抛弃,不放弃热爱好学生是贤人;热爱差学生是圣人。可见热爱差学生是不容易做到的,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正是因为差学生有缺点、有问题、落后,他们更才需要我们教师付出更多的时间、精力和爱心。不论他们有什么样的问题,我们老师都应该做到,不抛弃,不放弃。背景:我们班的庄同学,聪明,活泼开朗,积极参与学校的任何活动。可是半学期过后,他几乎完全变成了另外一个人。他迟到,逃学,说谎。上课,他完全听不进老师的讲课,要么走神要么和同学说话。他的作业基本上不交。他特别喜欢网络游戏,可以说沉迷里面去了,上课手机不离手,甚至后来几天都不进学校。父母常年打工在外,都不在家,根本联系不上。家里就只有年迈的爷爷奶奶,他们还特别袒护孙子,说什么也不告诉老师他们儿子的电话,因为怕老师告状,孙子会挨打。老师家访一找到他们,他们就觉得是老师找他们孙子的麻烦,根本上不支持、不配合学校教育。过程:面对庄同学的问题及家庭情况,我真是无可奈何。有时候特别生气,不想再管他,由着他自生自灭吧,等到他大了让他尝尝自己种下的苦果吧。但是他毕竟是自己班里面的一名学生,自己是他的老师,怎么可以完全对他不管不问呢?静下心来想想觉得他也挺可怜的。他天资聪明,就是因为家庭条件不好,父母常年在外打工,他成了留守儿童,爷爷奶奶年龄又大了,又有些不明事理。他成了今天这个样子,也不能都是他的错误。面对这种情况,我决定还是先从他爷爷奶奶入手,多次进行多种形式的家访。开始打电话,直接说他们孙子的情况,一听就不高兴,几句话就给你挂掉了。后来我改变了方式,先说他们孙子的优点,然后再随便聊聊别的事情。过几天再打电话,至少他们接到我电话不反感了。我再慢慢的问问庄同学最近在家里表现怎么样。没想到他们自己开始滔滔不绝的说起来了:回家很晚,花钱很厉害,经常见不到人,特别不听话、然后我就接着把他在学校里的情况,慢慢的说给他们听,至少他们知道了老师不是找他们孙子的麻烦。趁着热锅好熬油,后来我就赶紧去了他们家里,坐下来把庄同学的情况详细的分析给他们听,他们认识到了问题的严重性,还认识到自己以前抵触老师是不对的。老奶奶眼睛里闪着泪花颤巍巍的说:“老师你真是为俺孩子好呀,关心俺孩子呀!”老爷爷说:“儿子,媳妇不在家,特别怕委屈了孙子,就无条件的满足孙子,没有想到成了这个样子、”然后他们异口同声的问:“老师你说怎么办呢?”我说:“我们要共同配合,共同努力去挽救你们的孙子。首先你们不能给他们很多零花钱,不能让他带手机到学校、”我还没有说完,他们就说:“不行呀,孙子不听他们的,告诉儿子吧。”他们终于说出他们儿子、媳妇的电话。我就开始和他们联系了,一次次联系不上,因为他们打工要很晚才能回家。最后联系上了,听我说完庄同学的情况,他们又惊讶又生气又激动,非常愿意配合老师。可是鞭长莫及,他们一次次的电话,也没有改变庄同学的情况,只是起了一点点的作用。我就劝告他们:“你们最好回来一个,挣钱虽然很重要,可是这样下去一定会毁了孩子,你们好好考虑轻重。”最后庄同学的妈妈终于回来了,我们坐在一起,谈了很多。几周后我慢慢地发现,庄同学开始有所改变。我有问他:“妈妈回来了,生活可比以前好?心情可比以前好?”这时候他才说出自己的心声:“以前就是想爸爸妈妈,没有学习的劲头,然后就用游戏打发时间,也知道不对,但是心里控制不住自己,好像妈妈一回来一下子找到自己了,什么游戏也没有妈妈亲。”后来在他妈妈和老师的严格看管下,终于不去网吧了,手机也不用了,有了要学习的想法。只是他的成绩已经落下了很多,一时半时很难补上来。我特地给他制定了学习计划,找几个同学帮助他。时至今天,我们又发现了那个聪明活泼、爱说爱笑的好学生了。结果:任何问题都有它的根源,只要我们找到问题的根源,然后对症下药,问题就一定会得到解决。当然坏毛病不是一天养成的,要改变也不是几天就见效的。因此,需要我们老师要做到:不抛弃、不放弃。庄同学的问题虽然棘手,但是因为我的不抛弃、不放弃,家长的全力支持、配合,同学们的热情帮助,他的情况就有了较大的好转了。终于在下学期,庄同学基本改掉了两年来所有的习惯。成绩提高很快,考试也都及格了。家长每次打电话给我都说:“张老师,真是太感谢了,没有你,不知道孩子会变成什么样子。”评析:理论:没有真正的爱,就没有真正的教育,热爱学生是教师的天职。古代大教育家孔子早就提出“有教无类”,高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”,老师的爱远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,老师的爱能鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步。伟大的教育家陶行知说过“真教育是心心相通的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。有感:其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该去精心雕琢,使它永久的焕发光彩,而不是半途而废。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,孩子更是千差万别、各不相同。不论什么样的学生,不论有什么问题的学生,只要教师不抛弃、不放弃,用爱心耐心
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