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文档简介

一、操作办法与流程1、发给每位教师(学生)两根20cm左右带有刻度的纸条(可以厘米为单位,但不要标上数字),50岁以上的教职工或心脏承受力不强的老师(学生)最好不参加。2、操作者创设安静的氛围,引领大家把纸条的长度看作人的生命长度,并将两根纸条的刻度标上数字:起点为1岁,末端标上自己理想中设定的寿终年龄,90岁、100岁、120岁等均可,然后将中间部分的刻度换算一下,标出数字10岁、15岁、20岁、25岁3、取出其中一根纸条,在统一指令下,操作者边演示边简单讲解:(1)将自己现在年龄之前的部分撕去,因为时光已经逝去,我们已无法控制;(2)将60岁(女55岁)之后的一段撕去,因为对多数人而言毕生最有价值的时光已奉献了,对工作来说退休后就谈不上太多的价值了;(3)剩下的这一段短短的纸条,代表着我们现在所能抓住并能充分利用的时间,可是在这一段时光里,每年双休日、节假日近180天基本不用于工作去掉1/2,每天睡觉约8小时,也不能工作或学习,再撕去剩下部分的1/3,做饭、吃饭、应酬、娱乐、锻炼、休闲、生病、烦恼、忧愁、上下班交通、如厕、家务活、教育孩子、赡养老人等等,耗时每天累计约6个小时,应从剩余纸各中撕去1/4;(4)现将手中剩余的一截纸条(严格地说应是一片纸屑了)和另一张代表完整人生长度的纸条相对照,可见,人生苦短,能展现自己生命价值的工作(学习)的时间更短,占人生总长不到1/20的工作时间里,可还有为数不少的人还在成天埋怨,让自己加倍难受,属于每一个人工作、学习的时间基本相同,为什么有的人年轻时成绩卓著,而有的人一生都一无所获?现在对我们每个人来说,最重要的事情是应当赶快工作,赶快生活,做好自己现在应该做的事!二、游戏后互动,谈感想,定计划1、珍惜时间,增强紧迫感,越过25岁、35岁、45岁、50岁各段年龄时各人的感受是大不相同的,人生能有几回博?2、爱岗敬业,在自己的工作中寻找乐趣,实现人生价值,用创造延长生命。3、联想到新课改:简单的说教已乏味无力,要动手操作、深入实践(实验),活动中才有直观效果,亲历亲为中才能有深刻感受,这种感悟与体验的“药效”才久远。用纸条度

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