数学人教版五年级下册分数的意义和性质 单元复习_第1页
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文档简介

分数的意义和性质复习与整理教学目标：1、 通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。2、 经历知识的整理过程，初步体会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识的方法，提高整理知识的能力。3、 主动参加学习过程，提高应用意识，提高解决简单实际问题的能力。教学重点：进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。教学难点：初步体会根据数学知识之间的内在联系，提高解决简单实际问题的能力。教学过程：一、 谈话引入想一想：1、这个学期我们对哪一类数做了深刻的认识和研究呢？2、你认识到了它的什么，我们研究了它的什么呢？揭题：今天我们对分数的意义和性质做一个整理和回顾二、 整理交流1、 提供材料，组织交流出示分数：观察这些分数，你能想到哪些关于分数的知识？举例说明2、 先独立思考，再在小组内交流你的想法3、 交流反馈，说练结合预设：（1）、分数的意义：如，表示把单位“1”平均分成4份，表示一份的数 说一说其余分数的意义（2）、分数与除法的关系：=129 （3）、分数单位：里面有3个 说一说其余分数的分数单位各是什么 （4）、分数的分类：是真分数，是假分数，是带分数 说一说这三类分数之间的区别和关系 （5）、分数大小的比较： 比一比任选两个分数的大小：与的大小比较可用通分，可用分数化小数 （6）、分数的基本性质： （7）、约分：4、小组合作，知识整理与分数有关的知识有这么多，你能找到知识之间的联系吗?用你喜欢的方式将这些知识做一个整理。5、展示交流，构建知识网络分数单位分数的意义 分数与除法的关系真分数分数的分类 分数 带分数或整数约 分分数的基本性质 通 分 比较分数大小分数和小数的互化三、 练习应用，巩固提高1、基础过关（1）、用分数表示涂色部分 （ ） （ ） （ ） （ ）或（ ） （ ）或（ ）（2）、小红每天看一本书的，表示把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的4份。（3）、3米长的铁管，平均分成5根，每根是全长的（ ），每根长（ ）米。（4）、判断：、真分数一定比假分数小。、分数的分子和分母同时乘以一个相同的数，分数的大小不变。、比小，比大的分数有无数个。、最简分数的分子和分母不一定都是质数。、约分和通分其实都是利用了分数的基本性质。2、综合运用下表是三位同学完成口算训
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