数学人教版五年级下册图形的运动 第一课时旋转

第一课时 旋转教学内容教材第83页例1教学目标1、知识与技能认识入刑的旋转，理解绕一个点顺时针或逆时针旋转一定角度的含义。2、过程与方法在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。3、情感态度与价值观通过图形的旋转，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。重点、难点1、重点 掌握图形旋转的三个要素2、突破方法 （A案）引导探究，组织交流；（B案）自主学习，小组合作3、难点 用语言描述绕一个点旋转，向什么方向旋转和旋转多少度。4、突破方法 （A案）引导发现，练习巩固。（B案）自主探究，尝试体验教法与学法教法：创设情境，质疑引导学法：合作探究，实践操作，讨论交流教学准备多媒体课件A案情境导入课件出示动态挂钟教师：同学们能判断挂钟中哪些物体在运动么？学生看图并回答。教师：那同学们能用我们学过的知识描述一下它们在做怎样的运动吗？学生1：平移。学生2：旋转。教师：大家都认可挂钟中的钟摆在运动，但是钟摆到底是在平移还是在旋转，大家的意见并不统一，而这就是我们今天要弄明白的一个问题。（板书课题：旋转）探究新知 1、复习简单的旋转现象。 教师：同学们应该玩过荡秋千或是坐过摩天轮，那同学们知道秋千和摩天轮是怎么运动的吗？学生思考，教师指名问答。教师：在二年级的时候我们已经初步学习了生活中的旋转现象，大家能举几个例子吗？学生1：风车在运动的时候也是旋转的。学生2：自行车在运动时车轮是在旋转。2、讲解例1，明确旋转三要素。出示教材第83页例1.教师：同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，那我们现在就借助时钟来进一步地认识旋转，明确旋转三要素：（1） 认识旋转三要素旋转方向教师：同学们应该都观察过时钟的指针旋转运动，那你们知道它是按什么方向运动的吗？学生小组交流，可得出：指针是按顺时针方向运动的。教师：不在人为的干涉下，指针会逆时针运动吗？（不会）教师：时钟中的时针只会顺时针运动这就是指针的旋转方向。教师组织学生开展“听口令做动作”的活动，让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。（2） 认识旋转的要素旋转中心教师指着时钟的中心教师：同学们知道这是什么吗？这个位于时钟的中心，时针和分针都沿着转，这就是时钟的旋转中心。（3） 认识旋转要素旋转角度课件动态出示指针从“12”到“1”。引导学生思考：注意观察，甲、乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的？任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程。两个钟面上都是指针在旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗？教师：学习了上面的内容，同学们能描述指针从“12”到“1”的旋转吗？学生思考，可得出：当指针从“12”到“1”时，指针顺时针绕着中心转过了30。教师：你怎么知道旋转了30呢？组织学生在小组中讨论交流，是学生明确：指针绕着点O旋转一周共360，一共有12个大格。从“12”到“1”是一个大格，即旋转了：36012 =30。教师小结：在描述物体旋转时，要注意旋转三要素：旋转方向、旋转中心和旋转角度。（板书）巩固练习 1、完成教材第83页“做一做”。 （1）引导学生仔细观察左、右侧通车时旋转方向、旋转中心、旋转角度的相同和不同。 （2）指名学生回答，集体订正。 2、观察身边的事物