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文档简介
教学内容:人教版三年年级上册第7981页的例1、例2及“练习”教学目标:(一)知识与技能1.直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。2.通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动,使学生建立四边形的空间观念,培养学生观察比较和概括抽象的能力。(二)过程与方法经历四边形的抽象过程,体验抽象概括的思维方法。(三)情感、态度与价值观感受数学与生活的联系以及数学乱知识内在的美,陶冶学生热爱数学的情操。(四)教学重点、难点:认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的不同之处。教学过程:一、课前预习学生独立完成预习生成单:预习生成单1.把你认为是四边形的图形圈出来。2.看着你圈出来的四边形,说一说四边形有什么特点?请你把它写下来。3.你认为什么样的图形是四边形?师:孩子们昨天老师让大家完成了预习单,今天我们就来一起来研究一下四边形。(板书认识四边形)同学们齐读课题。师:下面请同学们拿出你完成的预习生成单,讨论学习四边形的特点1.小组交流回报:到底什么样的图形是四边形呢?结合图形得出,师板书:四边形有四条直角边、有四个角。练习:在点子图上画出自己喜欢四边形2.教学例2师:通过研究我们知道了四边形的特点,下面我们在以小组合作的形式研究一下长方形和正方形边、角的特点。看那个小组的方法最好!(1)小组合作,长方形和正方形边、角的特点。(2)汇报交流,投影展示。(3)全班反馈。三、课堂练习在方格纸上画出一个正方形和一个长方形。四、当堂检测:1.下面的说法正确吗?正确的 ,错误的画 (1)、四边形有4条直的边。 ( )(2)、四边形有4个直角。 ( )(3)、四边形的对边相等。 ( ) 2. 下面的图形哪些是长方形?哪些是正方形?哪些是平行四边形?把序号填出来。长方形 - 正方形 - 平行四边形 -3.我会填:4.我会猜:师:孩子们你们猜一猜信封里是什么图形?看谁最聪明猜的最准确。五、全课小结:这节课你学得开心吗?让你最开心的事是什么板书设计四边形四边形的特点 : 有四条直直的边 有四个角反思: 三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单,其实也挺有意思。我先是引导完成预习单,让学生找一找“图上有哪些是你认识的四边形图形?”并指给同桌看。学生说出了那么多名称,有已经认识的,也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出,学生对接下去要认识的图形并不是一无所知,而是有一定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征,但他们脑海里经有了这些图形的大致的形状,可能并不正确,也不够清晰。在观察了那么多图形的基础上,我直接向学生指出:在这些图形中,有一种叫做四边形。四边形到底是怎么样的,不急于让学生表述,而是让学生在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示,看是四边形吗?说明理由。学生画了各式各样的四边形,有比较特殊的,也有一般的四边形。这时,学生对什样的图形是四边形又有了新的认识。然后再次组织交流:你为什么选出了这几个,其它的图形为什么不是四边形?引导学生进行观察、归纳:四边形到底有什么特点?教师针对学生的回答引导概括出两点主要的:有
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