第七章、区域活动的设计.ppt

第七章区域活动的设计 一 区域活动的定义 二 区域活动的特点及功能分析 三 区域活动的设计 四 区域活动的指导 五 设计和开展区域活动应注意的问题 区域活动 指以幼儿的需要 兴趣为主要依据 考虑幼儿园教育的目标 正在进行的其他教育活动等因素 划分一些区域 如积木区 表演区 科学区等 在其中投放一些适合的活动材料 制定活动规则 让幼儿自由选择区域 在其中通过与活动材料 同伴等的积极互动 获得个性化的学习与发展 三 区域活动的设计 一 区域活动的定义 以幼儿的需要和兴趣为主要依据考虑教育目标 正在进行的教育活动划分区域投放活动材料制定活动规则幼儿自由选择活动区 与活动材料 同伴等互动获得个性化学习与发展 自由性 个性化 积木区 情感 社会性发展 培养专注力学习协调 沟通等人际交往技能学习与人合作 分享经验学习解决冲突 社会纠纷体验创造与成功的喜悦发展美感 动作技能发展 手眼协调大 小肌肉的发展 认知发展 认识基本形状学习分类 排序形成数概念感知比例关系比较大小 多少 长短 厚薄 发展空间想象力和表征能力获得平衡 对称 重心等概念 区域活动的功能分析 一 区域的种类 二 区域空间设置 1 影响区域种类的因素幼儿的兴趣和需要 决定活动区的种类幼儿人数与活动室面积 活动区规模和数量器材设备 活动材料等可利用的教育资源幼儿园教育目标正在开展的区域活动以及其他教育活动可以利用的空间资源 三 区域活动的设计 一 区域的种类 积木区 建筑区 科学区图书区 语言区 读书角 美工区角色扮演区操作区 常见区域种类 1 确定各区的空间位置2 逐一布置各个活动区 二 区域空间布置 1 确定各区的空间位置动静尽量分开避免相互干扰区域之间有适当的 封闭性 活动室内的 交通路线 力求畅通无阻最好留一块集体活动用的场所避免出现 死角 相互临近空间拓展 三 区域活动的设计 二 区域的空间设置 2 逐一布置各个活动区注意问题安全问题如家具要平稳 扮演区挂衣服的钉子 钩子要略高于幼儿头部 有条件的幼儿园最好将服装放在衣柜里 三 区域活动的设计 二 区域的空间设置 2 逐一布置各个活动区注意问题自理问题活动区投放的材料及摆放方式要具有高度的自理性 如材料摆放的高度或放置材料的容器大小及透明度 应有利于儿童很快找到所需的材料 在无需教师帮助的情况下能自由取放 自行操作 三 区域活动的设计 二 区域的空间设置 注意 如需教师指导方能操作的材料 如象棋 围棋等 教师应该先通过小组教学 教会幼儿活动方法 然后再将材料投放在活动区 2 逐一布置各个活动区注意问题心理气氛问题如图书区应该安静 舒适 温馨 使小读者轻松愉快地进入一个与书进行精神交流的境界 地上最好铺好小地毯 放几个靠垫 四周墙壁和书架的布置应淡雅 利落 不要过多张贴装饰物 三 区域活动的设计 二 区域的空间设置 2 逐一布置各个活动区注意问题规则问题教师要善于利用环境来暗示规则 区域规则制定的策略和形式 影响活动正常进行的必要规则 教师在活动前明确规定 解决区域活动中出现的 问题 为线索 师幼共同制定规则 一些争执的 问题 规则 由幼儿自行商讨制定 修正解决 三 区域活动的设计 二 区域的空间设置 一 帮助幼儿熟悉区域 二 观察并指导幼儿的区域活动 四 区域活动的指导 一 帮助幼儿熟悉区域 1 先介绍 后开放活动区逐步开放 介绍一个区 开放一个区 以提高活动区的功效 增强有序性 即使在某个活动区投放新材料 新工具的时候 也应遵照这个原则行事 教师应选择最基本 最必须 最主要的内容和活动方式介绍给儿童 而不要用固定的 程序化的烦琐的东西去限制他们 四 区域活动的指导 一 帮助幼儿熟悉区域 2 最好以小组活动方式进行开始最好以小组活动的方式进行 以保证每位幼儿都能熟悉各区的内容 材料和工具的使用方法 也许这会使活动区少了点自由的气氛 但这短暂的自由正是为了换取日后的真正自由 四 区域活动的指导 一 帮助幼儿熟悉区域 3 每天每组只介绍一个区 集中介绍只能使幼儿糊里糊涂 介绍活动区必须循序渐进 如果某区内容多 操作方式较复杂 还应该分2 3次介绍 四 区域活动的指导 一 帮助幼儿熟悉区域 4 介绍的同时 就给幼儿提供实际练习的机会 介绍活动区时 教师可对幼儿直接交代最基本的规则 如入区的方法 结束时的收拾工作等 但一次交代的规则不要太多 因某些规则没交代而出现一些问题 如争夺玩具 故意弄坏别人的作品 时 教师不必急于处理 可在游戏结束时 请小朋友一起讨论这些问题 共同提出规则 并将大家认可的规则用图画的形式表示出来 贴在醒目之处 以引起幼儿的重视 四 区域活动的指导 二 观察并指导幼儿的区域活动 教师的任务 观察幼儿的活动情况 根据需要及时调整活动区 了解幼儿的发展水平 有针对性地进行指导 四 区域活动的指导 二 观察并指导幼儿的区域活动 1 观察与评估对活动区设置情况的评估对于幼儿活动状况的评估 四 区域活动的指导 二 观察并幼儿的区域活动 1 观察与评估对活动区设置情况的评估各个活动区的使用频率 活动材料的数量和难易程度 幼儿间的冲突与环境的关系 事故与环境的关系 四 区域活动的指导 二 观察并指导幼儿的区域活动 1 观察与评估对幼儿活动状况的评估幼儿的兴趣 看他们经常选择哪些活动区和活动材料 经常从事什么活动 活动参与情况 观察幼儿对活动区的选择以及入区活动的表现 是果断选择还是犹豫不决 是独立地选择 还是盲目服从别人 或需他人启发 作出选择后是坚持玩一段时间 还是不停滴变换材料甚至一个区一个区地转悠 从这些观察中可以发现幼儿的自主性水平 社会交往水平 幼儿在活动区里经常是一个人玩 还是与人合作 合作处于什么位置 小领袖 积极分子 服从者 她怎么表达自己的请求和愿望 会不会与同伴轮流分享 是否常与人发生冲突 常采用什么方式结束冲突 等等 认知发展水平 可以完全自然地观察幼儿选择智力操作材料的倾向 简单的 复杂的 单一用途的还是多功能的 基本的操作方式 模仿 创造 单调重复或变通 活动结果 如图画 小制作等产品 也可以利用身边的材料安排一些小 测验 如请幼儿用七巧板拼图 想象力 等 遵守规则情况 目的在于了解幼儿的规则意识 任务意识和自我控制能力 四 区域活动的指导 二 观察并指导幼儿的区域活动 2 活动指导区域活动的指导是一种灵活 极富创造性的工作 很难总结出一套规范化的 模式 再者 各区的材料 活动性质和方式之间差异很大 指导方式就更不可能整体划一了 但这并不意味着毫无规律可循 一天 小班水彩课上 小朋友一边画 一边洗笔 突然 皮皮大声说 老师 你看 水桶里的颜色变得不一样了 大家一听 都开始注意起水桶的颜色变化 柏良兴奋地说 老师 黄色的水加蓝色的 就变成绿色的喽 于是 小朋友干脆地将各种颜色的水彩通通倒到水桶里 看看到底会变成什么 看着小朋友对颜色变化有那么大的兴趣 我答应小朋友 明天将在科学角玩 颜色变化 的活动 为了让小朋友能具体操作 观察颜色的各种变化 我得事先准备一些可能会用得上的工具 如滴管等 如果能有许多玻璃瓶 让小朋友将变来变去的颜色分类 那该有多好啊 我记得有一位家长做营养基栽培工作 或许可以提供教具 一通电话打过去 事情竟然问完全解决了 案例分析 对了 滴管 立书 你愿不愿意教小朋友玩 我想趁机运用小朋友的旧经验 但是立书急得直摇手 不行 我妈妈说 小孩子不能玩 滴管容易打破 割到手 很危险奥 小朋友一听 都吓得把手缩了回来 不用怕 谁想这下子反而弄巧成拙 我赶紧自己示范 讲解使用中的注意事项 并提醒小朋友观察水彩在水中的情形 哇 它们跑的好快啊 真棒 水都变成红色了 小朋友兴奋的叫着 但是小威在我示范过工具的使用方法后 还是大叫着 老师 我不会 这时 我轻轻地握住他的手 拿起滴管将水彩吸起又滴入清水中 经过一次帮助 小威就开始静静地自己操作了 老师 为什么红色和黄色在一起 会变成这种颜色 建文边操作边问 案例分析 第二天活动角活动的时间开始时 小朋友陆陆续续来到科学角 我请想玩变颜色活动的小朋友沿桌坐下 给他们一人一份材料 托盘中放着红 黄 蓝三个颜料瓶 三瓶清水及三根滴管 放在自己的桌前 由于滴管是新的工具 小朋友没有操作过 因此我也格外小心 自提供材料的同时 先示范滴管的操作方法 小谆等不及地说 老师 我也要玩 我要红色的 由于我事先要介绍工具的使用 因此 我先忽视小谆的需求 请他不要着急 并顺手拿起滴管 问在场的小朋友 这是什么 我知道 那是滴管 我妈妈工作时都会用到 立书急急地发表意见 案例分析 我告诉建文 这种颜色叫紫色 这时 怡人在一旁开心地大叫 老师 我的水变成橘子了你要不要喝 一时之间 科学角变成了一间饮食店 小朋友争着请老师喝果汁 哇 哇 水槽边传来刺耳的哭声 怎么啦 跌倒了 糟糕 事前的准备工作显然没有做好 水洒在地上 让小朋友滑到了 照顾好大智 我立即准备了几个大水桶与小茶壶 茶壶中装着清水 让小朋友可以就近换水 不必长途跋涉 弄得满地是水 案例分析 就这样 大家尽兴地玩着 收拾的时间到了 睿智不肯收拾 她急着说 老师 我要把我变的颜色带回家 我笑笑 小朋友总是希望能把自己做的东西带回家与爸妈分享 但是 不行啦 玻璃瓶跟水彩的留给别的小朋友明天再用 这样好了 我们大家想想办法 怎样把颜色水带回家去 又把玻璃瓶 水彩颜料留下来 我故意提出了一个难题问小朋友 小朋友想了很久 在一旁始终很安静的彰人小声说 老师 你给我纸 笔 我把变出来的颜色画下来带回家 我妈妈就看到了 哇 这是个好办法 收拾完后 大家围在在一起讨论 案例分析 指导的一般性原则和方法 随时发现幼儿的兴趣 及时调整活动内容 以满足儿童的需要 从图画课中发现孩子对颜色变化感兴趣 决定扩展科学区活动内容 善于利用社会资源来弥补幼儿园条件之不足 利用家长的职业便利 提供活动材料 坚持必要的教学管理 尽管活动区是幼儿自由活动的场所 但也先教工具的使用方法 然后再让幼儿自由操作 时刻注意安全 既教工具的安全使用 又及时清除地面水迹和改变换水方法 指导的一般性原则和方法 尽量让幼儿自己去探索 发现 思考 不急于提供答案 教师的提问要具有 开放性 颜色变化过程让幼儿自己操作 让幼儿自己发现不同颜料相混合的结果 当幼儿问红 蓝色混合为什么变成绿颜色时 不给难以理解的答案 当幼儿想把变化的颜色带回家时 不是简单地拒绝 而是提一个能引起幼儿思考的问题 注意发挥幼儿之间的互相影响作用 注意个别指导 师生互动 亲切融洽 创造一种良好的学习气氛 当前我国利用活动区的方法 把活动区视为分组教学的场所把活动区活动视为作业教学的 延伸 把活动区看做自由游戏场所 五 设计和开展区域活动应注意的问题 把活动区活动视为作业教学的 延伸 考虑集体教学不容易照顾和满足不同儿童需要 故在集体教学之外 利用其他幼儿的自由活动时间 对有特殊需要的儿童做出必要的辅导 有些教学内容需要多种活动形式配合才能完成 例如 城市交通 不仅需要参观 讲解等集体教学形式 在活动区提供材料 引导幼儿开展制作交通标志 搭立交桥 玩指挥交通游戏等 因教学设备不足 做不到操作材料人手 五 设计和开展区域活动应注意的问题 一些重要的主题或学习内容常常是从幼儿的区域活动中 发掘 出来的 例如 医院 时只有 大夫 没有其他工作人员 医院 的主题 一些既定的学习内容也常常需要区域活动的配合 或者说活动区的活动可以成为其中的有机组成部分 某幼儿园大班参观天文馆以后 全班孩子的兴奋中心似乎都集中到神秘的太空之中去了 到底有没有外星人 他们长得什么样 怎样生活 地球一天到晚不停地转 我们为什么不掉下去 宇航员在月亮上看到仙女和小白兔了吗 于是 教师及时调整了有关活动区的阶段教育目标 与小朋友一起把娃娃家变成了 外星人的家 在图书区举办 太空的奥秘 图书展 积木区增加了天文台和天文馆的造型 美工区自发地开展起 太空遨游 主题画大赛 几个孩子兴致勃勃地在科学区做起了 蚂蚁会不会从转动着的地球仪上掉下来 的实验 案例分析 科学区材料 科学玩具类 天平 磁力棒 磁力宝塔 磁力积木 陀螺 科学实验类 电路盒 静电实验盒 三棱镜和放大镜等 制作创造类 泥工材料 纸工材料 废旧物品 各种豆子 碎布 吸管等 角色扮演区 家具 娃娃床 小型桌椅 沙发 用品柜 梳妆台 屏风等 娃娃用品 毛绒玩具 奶瓶 尿布 各式服装 衣架 化妆用品 头上饰物 梳子 婴儿手推车 浴盆 毛巾 被褥等 家用电器 电视机 录音机 电熨斗 熨衣板 吹风机 电冰箱 洗衣机 吸尘器 钟表 电话等 厨房用具 炉灶 盆 锅 碗 铲 勺 碟 壶 水杯 筷子 刀子 菜板 围裙 各种蔬菜 食品 水果等 清洁用具 扫帚 簸箕 搓板 抹布 墩布等 其它材料 还可设种植的内容及买卖的钱币和针线盒等 练习手指之间配合运动的内容与材料 用小勺舀较小的东西放人容器中 如给小动物或小娃娃喂食物 用塑料瓶装饰成动物或娃娃头的外形 其中嘴的部位挖空 用小勺舀豆子 米 种子等东西从挖空的嘴中放入容器中 捏取小东西放人容器内 如各种豆子 种子 纽扣 珠子 小石子等 可通过玩分类游戏来进行 如将混在一起的各种物品或混在一起的红豆 绿豆 黄豆等分别放在不同的容器中 用绳穿带有孔的物体 如木珠 纽扣 纸管 塑料管等 注意孔的大小和绳子的软硬要适宜 可逐渐增加难度 操作区材料 练习手指之间配合运动的内容与材料 用小夹子连接或造型 可选择塑料或铁的小夹子进行 将小的物体进行镶嵌活动 将豆子 种子 珠子 塑料小方块放人镶嵌板中 可按镶嵌的轮廓范围大小 难易不同来投放一些材料 镶嵌上可画有一些造型引起幼儿兴趣 或提供一些图案供幼儿镶嵌时参考 也可以让幼儿注意构图进行镶嵌 用玩具进行拼插活动 购置的各种块状和插片或拼插玩具 要根据拼插玩具的大小 构造的易难 逐步变化投放 用小型桌面积木进行平稳的搭建各种形状的积木 层层叠 练习手指 手掌 手腕配合运动的内容与材料 将一些物体拧转或利用工具进行 如发条玩具 一把钥匙开一把锁 瓶盖配对 螺丝钉与螺丝母配对 木条连锁 拆装玩具等 用手或工具将软的东西进行弯折 如将软电线 铅丝弯折成一定造型 使用钳子折断电线 铁丝等 运用各种系解的方法 制作一些系解立体箱 扣子装饰画 系解画册 鞋和娃娃模型等练习系解蝴蝶结 纽扣 鞋带 拉链 按扣 皮带等 用筷子夹取物体 如夹球 夹杏核等球状或圆圈状物体 用镊子夹取一些物品 如布块 棉球 天平码 小立方块等 练习手指 手掌 手腕配合运动的内容与材料 运用锤子敲打 钉东西 运用木工操作台和真实的木工用具 练习使用锤子敲打 用钉子钉木板 要配有木工椅或在地面上铺上胶皮垫 进行各种编织活动 用皱皮纸 毛线练习编辫子 塑料绳编花 勾针毛线编小鞭 用竹签子 毛线编织平针 用针进行缝制活动 在硬纸板或布上练缝扣子 可设有二 三 四个眼的扣子 在扎有孔并有一定图案的纸板上练习缝制 在画有图案的硬纸或布上自己用针扎缝图示 用绳进行翻绳游戏 可用单手 双手 单人或双人进行的编绳游戏 绳子可用结实的线绳 塑料绳 注 用大勺舀 倾倒 切割 铲 捏 压 团圆 搓 使用笔 剪刀等动作可结合其他活动区活动进行相应的练习 1 医院 白大褂 护士帽 听诊器 体温表 压舌板 医药箱 药瓶 注射器 纱布 胶布 处方 病历卡等 2 美容美发厅 镜子 梳子 吹风机 发卷 毛巾 围布 塑料剪刀 洗发水 各种化妆用品的空盒 发型图片等 3 食品店 水果 糖果 饮料等实物或玩具 图片和其它一些食品包装盒 秤 钱币等 4 快餐店 收集的麦当劳 肯德基或其它快餐店的食品包装盒和各种小玩具 托盘 收款机 钱币 餐具等 5 服装店 收集的四季婴儿或幼儿服装 包装袋 价目签 钱币等 6 蛋糕房 各种糕点的纸盒 多彩泥 模具 过生日的饰物 餐具 蜡烛等 7 文具店 各类笔 本 纸 橡皮 尺 文具盒 笔筒 削笔机 胶水等