浮力教学设计 (6).doc

课题：第十章第1节 浮力教材分析：1本节由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。 2本节是在综合应用密度、液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，综合性强。 3教材利用探究的方式研究浮力的大小跟哪些因素有关，这样一方面有助于学生进一步认识浮力有关概念；另一方面，为学阿基米德原理做好准备。 4本节课程在学习中要用到实验、推理等多种方法的综合应用，对初二的学生来说难度有点大。教学目标：1认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2能认识浮力产生原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。教学重点和教学难点：重点：认识浮力的存在，称重法测浮力的大小，探究决定浮力大小的因素。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。学情分析：学生能从日常生活现象中认识浮力的存在，但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运动能力，对初二学生来说难度有点大。教具和学具：1多媒体课件；2烧杯、水、木块、乒乓球、量筒、弹簧测力计、细线、大小不同的石块、盐水。课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动实际意图引入新课1视频播放：（1）冰山浮在水面上；（2）游船、鸭子在水面游弋。（3）人能漂在死海上看书。2问：是什么力量把它们托起来的？观看、思考。从实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。新课教学(一)浮力1.什么叫浮力2.浮力的方向3浮力的大小4浮力的产生原因（二）探究影响浮力大小的因素1.老师：引导学生对冰山、鸭子进行受力分析。2.提问：浮力的施力物体？受力物体？3指导学生找出浮力的概念。演示： 1提问：漂在水上的物体受到浮力的作用，浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用？2进行试验：测量浸在水中的石块所受的浮力。 a、测石块的重力G。 b、将石块进入水中，观察弹簧测力计示数的变化。 c、分别对石块进入水中前后的状态进行受力分析。 d、结论：弹簧测力计的减小值就是物体所受的浮力（F浮=G-F示）。1演示实验2球静止不动：球受到水向下的压力。 球上浮：水给球一个向上托起的力，而且向上托起的力大于水向下压的力。3模型分析（1）长方体四个相对的侧面 受力平衡，相互抵消。（2）上下表面由于深度不同，受到水的压强压力大小不同。（F向上F向下）（3）浸在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力大小不同，这就是浮力产生的原因。1 引导学生猜想：（1）木块浮，铁块沉。即：浮力与浸在液体中固体的密度有关。（2）人越往水中走，感受到的浮力越大。即：浮力与浸在水中的体积、进入水中深度有关。（3）人在水中下沉，在死海中浮着。即：浮力与液体的密度有关。（4）浮力与物体的体积。2学生进行实验探究 （1）介绍试验方法控制变量法（2）浮力与“浸在水中的深度”的关系： 保持固体的密度、液体的密度、浸在水中体积不变，改变浸没在水中的深度。 （3）浮力与“浸在水中的体积”的关系： 保持固体的密度，液体的密度不变，改变进入液体中的体积。（4）浮力与“液体的密度”的关系：保持固体的密度、物体浸在液体中的体积和深度不变，改变液体的密度。（5）浮力与“物体的密度”的关系：保持液体的密度、物体浸在液体中的体积和深度不变，改变固体的密度。3观察：弹簧测力计的示数4总结结论：物体在液体中受到的浮力大小与它浸在液体中的体积、液体的密度有关。浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。1.用二力平衡的知识对漂浮在水面的物体进行受力分析。2.观察，并总结浮力的方向。 在老师指导下，运用已有知识，推导得出结论，指导用“称重法”求浮力的大小观察实验，结合液体压强的知识，尝试分析物体浮起来的原因。 阅读，分组设计实验方案，选择实验器材。进行实验、记录数据、分析数据、得出结论。引起学生深入思考，学习物体受的浮力特点，根据