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文档简介

执教时间 年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节课 题9.3 大气压强课型新授共 1节，本节是 1 节学 习目 标1通过实验知道大气压的存在。2知道大气压强的测量方法及测量原理。3了解大气压强与人类生活的关系。学 习 重、难点通过实验知道大气压的存在。知道大气压强的测量方法及测量原理。过程与 方法通过相关实验，能描述现象的主要特点，并能分析大气压存在的客观事实。通过观看视频有从中提取关键信息，并能从中归纳出大气压测量的原理。情感态度与价值观培养学生对验证大气压存在的相关实验有好奇，并能乐于探索其背后的本质规律。培养学生尊重客观事实规律，勇于质疑的精神。器材准备试管、盛水的器皿、杯盖等。多媒体准备相关ppt课件、多媒体展示台、视频等 。教 学 程 序教学调控一、课前反馈我们生活在“大气海洋”的底层，大气与液体一样具有流动性。请结合液体压强的特点，通过类比猜想大气压强的特点。二、自学研讨、合作探究探究一：大气压强的存在 观察“覆杯实验”，思考回答下列问题：、杯子中没有水时，将杯子倒过来，杯盖会不会掉下来？为什么？、杯子装满水以后，再将杯子倒过来，杯盖会不会掉下来？为什么？、在杯子装满水的情况下，杯子倒过来以后，有哪些方法可以让杯盖掉下来？将实验移到海拔更高的地方去做，有没有可能让杯盖掉下来？探究二：大气压强值的测量1、学生结合“覆杯实验”并观看视频“标准大气压可以支撑多高的水柱”，思考回答下列问题：、视频中大气压支撑的水柱最终有多高，这样高的水柱能产生的液体压强是多少？、思考如果换用其他的液体，液柱的高度会不会发生改变?如果改变会怎么变？2、学生观看“托里拆利实验”视频，回答下列问题：为什么实验中选用的液体是水银？最终水银柱的高度是多少？实验中水银柱倾斜时，水银柱的高度是否会发生改变？如果将此实验抑制高山上去做，水银柱的高度是否会发生改变？3、学生观看非标准大气压下的托里拆利实验视频，思考回答：视频中水银柱的高度为多少？结合课本内容推导该实验是在海拔高度为多少的地方完成的？三、疏理巩固这节课你有什么收获？还有什么疑问？四、交流提升 1、由于空气也受_力的作用，而且能流动，因而空气内部向_方向都有压强。 2、大气对浸在它里面的物体的压强叫_,简称_。3、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强_，在_的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。3、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ ）A 纸片太轻了 B 空气对纸片向上的压力大于水的重力C 水把纸片粘住了 D 水由于惯性处于静止状态5.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（ ） A长度减小 B高度不变 C高度增大 D高度减小 6. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列措施中合适的是（ ）A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子C.降低气压，可使水沸点升高 D.都可以五、达标检测自学课本41-42页小结水的沸点与气压的生通过
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