小学数学2011版本小学四年级求小数的近似数 (3).doc

求小数的近似数 波浪渠小学 韩春霞教学内容：人教版四年级数学下册第四单元 52页 例1教学目标： 1、通过学习能按要求用“四舍五入”法，求一个小数的近似数。2、通过学习知道保留小数的位数与精确到的数位之间的关系，并掌握方法。3、会运用所学的方法按要求求小数的近似数。学情分析 ：求小数的近似数的方法是“四舍五入”法，学生在之前学习过整数的近似数，已形成基本的学习经验。所以运用迁移规律，从求整数的近似数开始，符合学生的认知规律。教学重点难点 ：重点：掌握求小数的近似数的方法，并能又快又正确的求一个小数的近似数。难点：理解保留小数的位数与精确到某数位说法的联系。明白在表示近似数时， 小数末尾的0为什么不能省略。教具准备：多媒体课件教学过程：一、设疑自探复习导入1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(课件出示) 14953 9865342下面的里可以填上哪些数字？ 3264532万4670547万学生填完后，说一说是怎么想的。3课件出示：豆豆身高0.984米。小军说豆豆身高约0.98米。小红说豆豆身高约1米。 问：你能读出豆豆的身高吗？右边两位同学是怎么得出豆豆身高的近似数的？揭示并板书课题：求小数的近似数 学生齐读课题读了课题，你想知道些什么呢？ 学生提出问题4.整理归纳，出示自探提示一：自学课本52页，完成以下问题：1.求小数的近似数可以用什么方法？2.想一想：把0.984保留两位小数是多少？ 保留两位小数也就是省略哪位后面的尾数？应看哪一位？3.把0.984保留一位小数是多少？ 也就是省略哪位后面的尾数？应看哪一位？ 4.把0.984保留整数是多少？ 也就是省略哪位后面的尾数？应看哪一位？5.小组交流，说一说：通过这几道题你发现在求一个小数的近似数时应怎么办？ 二、解疑合探1.检查自学情况： 学困生汇报，中等生补充，优等生评价。2. 汇报：0.9840.98 （保留两位小数）看小数部分的第三位，再四舍五入。 0.9841.0 （保留一位小数）看小数部分的第二位，再四舍五入。 0.9841 （保留整数） 看小数部分的第一位，再四舍五入。小结：也就是说：要根据保留的位数看它的后一位，再按照“四舍五入”法把尾数去掉。三、出示自探提示二 自学课本52页下面两段1. 0.9841.0和0.9841中的1.0和1它们表示的意义一样吗？末尾的0能去掉吗？2. 求近似数时， 保留整数，表示精确到什么位？ 保留一位小数，表示精确到什么位 ？ 保留两位小数，表示精确到什么位？四、解疑合探二 1.学困生回答，中等生补充0.9841.0表示保留一位小数，精确到十分位0.9841 表示保留整数，精确到个位。它们表示的精确度不一样所以在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 2. 保留整数，表示精确到 （ 个 ）位；看（ 十分 ）位保留一位小数，表示精确到（ 十分 ）位 ，看（百分）位保留两位小数，表示精确到（ 百分 ）位，看（千分 ）位。3.练习：求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）六名学生板演，其余学生在答题卡上完成，集体评议。五、质疑再探通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方吗？请提出来大家一起探讨。 学生提出问题，同学间相互解答。六、运用拓展1.我当小老师请根据本节课所学知识编一道习题，考考你的同桌。2.智力闯关： 第一关下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ）第二关 求下面各小数的近似数。（1） 3.47 0.239 (精确到十分位）（2） 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）第三关 达标检测： 按照要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.95651.4631.995第四关 猜一猜：想知道老师的身高吗？提示： 1、老师的身高大约是1.6米，实际身高是一个两位小数。 2、老师身高的近似数是用“四舍”法得到的。 3、不是最小的“四舍”数也不是最大的“四舍”数,而是中间的一个。老师身高是（ ） 七、总结：说一说这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 附板书设计：