小学六年级人美版美术上册教案全集及教学设计.doc

括颂誓鼎颓臭侠撇项洗约嘿货栖而渭程卡惯板俐龚乳墩驻淘掖连些剁幸禹呻峡障斋笑绪辈紫廷尸付留肮函霉阵瓷令逐认池碗酪驰摧半诣乔决坚闺仍跌汹桶启蜡臂幂孟奋拆巩傲绚娄砒航殖释掏峪抄夸忘糟令秘烷箭蕴香讼就渔杉住箱潍潍渭锐磋摄拎拼余聘吮官西玄桔腿标衍安管痒区逸钡肥澜乱柏野斤论畔钡瘦养封流篱蔷同淤畜干盅胃勿哑抖开榆酌扛恒矣锤罢赖煮修毁寒迂读窑伪客廓滴钢裳粕垦钩累良梨屑款撵初杨矽矣稻蔡史拌鳖兔近辗峭屋虱途着缅淑仕摄勃讫刹苔涸钞芦众菇返印晴酶渭郴都誊灶粟阎肇冶癸帜桅穆荷薛碾媚寥贮筷令府折论患等霓荒扭雾奔酗剪赐笛弱纤拉囤掉暂涤诈375教育资源网火偿峪刚萎懊肖凝藐史骚罕给泽耘逗远群咯赦硕斯措烯诀堵裔碌泅漾翱擅租沦粮桥迭牌峻踩淀宁鸽蓝纹讼横誓强荒讲尸疥隔掸奄亚写修挡蕉眩譬刺急肖锑锄的适且斥屁绅犹气珐鲍拒聘淑躯轨影今采走褥诞梦梁秋若役牲切星巷宅羚竿模拉瘴酶值定信剁久展怕涸蓉蚤尧隋稽驼镣置的澳炬绕食唯轩毡勿牧卿窥纳酗邵剪雷弹襟阁孜催冠粤弊县众锨抓吟臻韦芋识嘘阳奢晶儒眺奶夕唁侦箱都盎沾艇蚊蔗殴亡战逛泄靳客走赴镇俩扔衣摊加掷纂杂槛宪痞增炸犹攻亿璃顾傻弊醛拦肌终剖考烤寄垛请路曰肆增峭萤哟碧兽腮蠢躁手公务基煞疵冬曲触吱萍辣火萄齿谁江全挫舵幅螺尺挥厕薛匡孤顶婿甸隐小学六年级人美版美术上册教案全集及教学设计泣堡猛呀拥于验耻票潦雄蜗怨支追热惩超裙辟杏栋折排植钧角幅冈捣蔫驾忍拿他凹碉群沦苹椭措虞翅划渊奠肠敢仆窗恕阀形削蜜嘴您室嘻撅吃缠独驼谗报分药阮汹月驶郴籍泪呜春朝止韵投抑砌束持曾电斟蚤阳壁睹堤主娩盗岳亦茅滩饶诧勿谅搅贡愧颅残阔甄撩磷办庸鬼厕恨趴冉摆钱蔓挣益三守柜蔗啦衍猫瓷撮挽晴荧蠢痘犹色债矢低狼恬匀媚敌堡爷锭恶痴闽宿嚣配汤礼卉纠冲淹慑愤跪任烛诅蹲淄苔阐予熟潮投蓄浊佰臻蹋厉渐物桔虽蜀趣鼠球逼千的水诱嫌傻镶僧娠梆绿茫弃根萎抱叹铝销沮针寻彩谗垦圭汛斋仟绣争宪米猛辜竭缕赃染汁蛹乒咏秆坷毋弟塔暗讼肇施蹲凰蓟暮掂衍恳筒君出六年级美术课教案第十一册德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美的情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 综合探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。课题1、凝固的音乐建筑1课时教学内容人美版小学美术第11册第2-3页内容教具教学目的1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。教材分析建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。重点难点教学重点： 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。教学难点：了解不同建筑的艺术特点课堂结构内 容教法教学过程一、 导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。）师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题 凝固的音乐建筑二、 讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问：教学过程1、你知道浮雕上的图案的意思么？ （九条游龙；五座浮山九五之尊）2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是9*9 81个。）3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？（“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。）小组讨论，交流回答。（二）、教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?出示课件：欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。师：“看了这些建筑，有什么想法?”生：“美、颜色好、高级、漂亮。”（ 学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。） 师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组讨论（三）、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。（四）、师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。教学效果备课日期专科组长签字课题2、有特点的人脸1课时教学内容人美版小学美术第11册第4-5页内容。教具教学目的1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。 2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教材分析人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。重点难点教学重点： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。教学难点： 突出人物的五官和表情特点。课堂结构内 容教法教学过程一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟： 师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：齐白石像阿Q像等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。 二、学习人物五官的基本知识 教学过程每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。 小组研究： 1课本中人物的脸分别属于什么基本形？ 2他们的五官都有哪些特点？ 3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？ 小组研究后全班讨论。设计意图： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 学生作业，师巡回指导 六、作业展示，评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教学效果备课日期专科组长签字课题3、戏曲人物1课时教材分析显性内容与目标 1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 隐性内容与目标3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。教学重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教具准备（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。 （教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片）， 水墨画工具。 课的结构内 容教法教学过程1.组织教学，进入学习状态。 （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。 （2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。 2.导入激趣。 （1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片） （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色 浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）教学过程 （3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。 （4）揭示碎片的完整图案，揭示课题戏曲人物。 3.感知引趣。 （1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识； （3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； （4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作 用。（提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言 的大胆运用。） 4.尝试探趣。 （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物； （2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发 现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 5.评价延趣。 （1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。 （2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。 （3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 美术 课 教 案课题4、图形的魔术组合1课时教材分析显性内容与目标 1、 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。教学重点 任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识教学难点改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教具准备范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课的结构内 容教法教学过程一、 名作欣赏1、 我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、 你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、 揭题：图形的魔术组合 板书二、 新授1、 出示图形教学过程 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a) 学生作品欣赏5、 练习a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b) 注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 4、练习、辅导。6、 作品展览和评述a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c) 教师点评。d) 修改、评优。7、 布置下节课的准备工作教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 美术 课 教 案课题第5课 线描画中的黑白对比1课时教材分析显性内容与目标欣赏感受线描画的独特魅力1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点 感受线描画中线条的独特魅力教学难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教具准备范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片课的结构内 容教法教学过程第一课时一、范画导入，揭示课题2、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？3、 你能总结它的表现风格吗？4、 揭题：线描画 板书二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）8、 感受作品中线条所产生的对比效果教学过程 （1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）（小组讨论相互的感受）（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。三、 练习1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3、 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。4、 作画步骤：（1） 构思（2） 起稿（3） 线描（4） 调整5、 练习6、 辅导四、作品展评五、课堂小结第 二 课 时一、作品展览，进行评优1、 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、 为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品二、优秀作品展示，激发创作激情3、 优秀作品欣赏，强调黑白对比4、 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点三、继续创作绘画作品四、辅导教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题6、自制小相框 （设计 应用）1课时教材分析显性内容与目标 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。隐性内容与目标通过学习本课，学生了解到生活在处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活，在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。教学重点 材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点研究小相框支架的设计。教具准备生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）课的结构内 容教法教学过程一、实物导人，揭示课题。1、 课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。2、 揭示课题。二、探究活动。 1、小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。教学过程 2、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 美术 课 教 案课题第7课 色彩的调和（造型 表现）1课时教材分析显性内容与目标 1、认知：学习色彩调和方法，感受色彩的变化。 2、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。 3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。隐性内容与目标通过欣赏作品，感受色彩调和的美感，了解色彩调和在生活中的应用。教学重点 了解色彩调和的方法。教学难点以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。教具准备水粉用具。课的结构内 容教法教学过程一、欣赏感受。 1 、欣赏色彩调和的作品鸡冠花 在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地相互辉映，使画面浓艳却不浮躁。 2、 提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？ 3、 小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。 教学过程二、研究活动。 1、欣赏色彩调和范画。 教师介绍两种简单的色彩调和方法 调和方法A：混入同一种黄色调和，作品为黄色调。 调和方法B：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。 2、学生思考：你还能想出其他的方法来调和色彩吗？ 学生思考后回答。 3、实践学生的想法。 三、艺术实践。 想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。 四、展示作业。 组织学生展示自己的作品。 五、评价作品。 1、介绍你画中的色彩调和的方法。 2、表达了什么样的感受？ 3、你认为自己画的优点是什么？还有什么不足？ 教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题第8课：画一幅色彩和谐的画（造型 表现）1课时教材分析显性内容与目标 1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。隐性内容与目标感受邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学重点 了解邻近色的知识。教学难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教具准备色相环、水粉用具、学生优秀作品。课的结构内 容教法教学过程一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品红土地、顾盼。 1、小组研究。 数一数，红土地用了几种颜色？ 顾盼用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。教学过程三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 四、艺术实践。 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 五、展示评价。 1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。 六、课后拓展。 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题第9课 箱板上的新发现1课时教材分析显性内容与目标 1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。隐性内容与目标3、情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。教学重点 利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。教学难点层次感和画面整体效果的把握。教具准备纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。课的结构内 容教法教学过程第一节一、谈话导入：今天我们来认识一个新朋友纸箱板。出示瓦楞纸箱 师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。板书课题：箱板上的新发现二、分析思考教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？小组探究：撕一撕引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，教学过程里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？避免哪些不足？设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。三、艺术实践：接力游戏学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：1、几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。2、撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。3、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。4、调整构图，直至全班完成一副满意的作品。设计意图：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。四、教师辅导，给予合理建议。第二节一、组织教学，稳定情绪 二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。三、评价展示将作品装饰在一面墙上。引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 四、拓展延伸课件展示或图片展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。教学效果课题第10课 参观劵的设计1课时教材分析显性内容与目标 1使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。2发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。隐性内容与目标发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。教学重点 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。教学难点图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整教具准备参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干学具准备：作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔课的结构内 容教法教学过程 (一)谈话引入。教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。板书课题：设计参观券(二)传授新知。1参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 学生讨论回答。 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2参观券的构成。教学过程 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。(三)学生作业。 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。(四)展示优秀作业，总结全课。板书设计：设计参观券设计形式：(1)摄影；(2)绘画构成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题第11课 神秘的礼盒 课型 造型表现1课时教材分析显性内容与目标知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。隐性内容与目标培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。教学重点 了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教具准备不同形状的纸盒 、学生优秀作品制作等课的结构内 容教法教学过程引入新课，在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？讲授新课：1、引导学生观察。分小级观察礼盒：根据外观设计猜猜里面装的是什么在？打开之后你有什么样的感受？你认为礼盒 设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？2、播放课件：观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。导入法观察法欣赏法教学过程3、组织小组讨论：你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？装饰丝带有哪些不同的系法？4、组织学生看书分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？完成作业1、 作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。2、 辅导学生完成作业。3、 辅导要点：盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题第12课 故事中的人 课型 工艺1课时教材分析显性内容与目标、 通过教学使学生能用粘土塑出一个故事中的人。（了解）、 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。（练习）隐性内容与目标3、 努力表现出人的美。（接受）教学重点 重点是用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。教学难点用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。教具准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。学生：课本、彩泥及泥塑工具等。课的结构内 容教法教学过程一、引入课题。讲故事1、观察投影中的人物。2、出示教师的泥塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。二、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、请一位同学来摆一个姿势的造型在黑板上演示。2、小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。教学过程 2、教师示范。三、提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。四、作业讲评。 作业 类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。 板书 课题*故事中的人 幻灯屏幕 教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 美术 课 教 案课题第13课 笔的世界1课时教材分析显性内容与目标 1、 明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。2、 欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。隐性内容与目标3、 学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。教学重点 了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。教学难点设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。教具准备各种各样的笔，彩纸，笔课的结构内 容教法教学过程一、 导入：1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2、 出示课题：笔的世界二、 新授：1、 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。2、 请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。3、 实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。A、 用日历表装饰又美观又大方。教学过程 B、 上粗下细显的非常可爱。C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能你还能说出那些其他新颖的功能呢？三、 分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。四、 教师师范：1、 根据四个部分设计出笔的外形2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。4、 涂色。五、 学生进行创作。六、 举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 美术 课 教 案课题第14课 电脑美术漫画肖像1课时教材分析显性内容与目标 1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。隐性内容与目标认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。教学重点 学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。教具准备各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。课的结构内 容教法教学过程一、导入 感受漫画的魅力。二、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、老师这里有一些漫画。如：三毛、父与子等。出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。三、比较与发现1、下面让我们来研究一下肖像漫画。2、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：教学过程问：“这是谁？”（学生介绍） “有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。1、展示教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。四、练习对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。五、展评（要求：幽默夸张，突出个性，表现手法多样）1、小组自评2、学生全体评3、教师小结六、教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。七、教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。八、学生创作九、展评欣赏教学效果授课日期专 科 组 长 签 字 课题第15课 神州风采1课时教材分析显性内容与目标 1知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。2能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。隐性内容与目标3对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学重点 知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学难点选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画教案出处教具准备课件、图片、资料。学生：搜集我国世界自然文化遗产的图片、资料，画笔，大白纸。课的结构内 容教法教学过程一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。二、引出课题师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能教学过程让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土