金属的化学性质说课.ppt

必修1 金属的化学性质 第二课时 说课稿 今天 我说课的内容是高一新课改人教版必修 一 第三章 金属的化学性质 第一节第二课时 金属和水反应 一 教材分析 1 教材的地位和作用 金属和水的反应 是教材第三章第一节中的内容 第三章是在学习了物质的量 氧化还原反应和离子反应等概念之后 开始具体地学习元素化合物的知识 在知识点上按照 金属单质 金属氧化物 氢氧化物 盐 的顺序来安排 改变了以往以 族 为单位的纵向编排顺序 教学上 以钠 铁和水反应为例进行教学 钠属于活泼金属 铁属于较活泼金属 以此为例学习后 根据金属活动性顺序表和对金属与水反应一般规律的总结 使学生有一个总体感性的认识 本节安排了一个学生实验和一个科学探究实验 体现了新课标对学生实验能力全方位的要求 2 教学目标及确立依据依据 根据新课程理念 本着对教材结构和内容的深刻理解 在学法上给学生以指导 使学生的能力得到提高 确立本节教学的目标如下 知识与技能 熟悉钠和铁与水反应的化学性质 了解金属和水反应的一般规律 过程与方法 通过钠和水反应的实验 培养学生的观察能力 分析能力和口头表达能力 通过引导学生对铁和水蒸气反应实验的设计 探究 培养学生独立思考能力和实验设计能力 情感态度与价值观 发展学生学习的兴趣 体验实验探究的艰辛和喜悦 养成勇于创新 积极实验的科学态度 教学重点与难点及确立依据 依据 通过钠与水反应的实验 培养学生观察问题及分析问题的能力 如何引导学生正确观察实验现象 并分析这些现象的本质 对钠的性质做出正确的判断 确立本节课的重点及难点如下 教学重点 钠与水的反应教学难点 钠与水反应实验现象的分析 铁与水蒸气反应的实验探究 二 学情分析在教学中 为了避免一些学生做实验看热闹的倾向 教师要及时创设问题情境 帮助学生从错综复杂的现象中有选择的观察和认真思考 通过授课过程中一系列发散性的设问 使学生明确理论对实践的指导作用 在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题 解决问题 才能将知识真正灵活地融入脑海之中 三 教法方面新课程要求学生学习方式应该逐步多样化 应该让学生乐于探究 主动参与 勤于动手 钠与水反应的实验 现象比较多 为了让学生更好的观察实验现象 进行探究性学习 教科书设计了 观察提示 改变了以前的教科书把所有的现象都叙述的清清楚楚的做法 这样有利于培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 课堂上有计划地留出充分时间给学生进行实验探究 让学生亲身体验到钠与水的反应 从而进一步巩固知识提高能力 既强化了重点又突破了难点 实现教学目标 铁和高温水蒸气的反应是在教材 科学探究 中出现 我把这个实验安排为学生活动内容 引导学生按照自己设计的实验装置进行实验 探究最佳实验条件 四 教学过程新课程强调教学过程是师生交往 共同发展的互动过程 根据新课改的要求 为实现师生共识 共享 共进 围绕目标开展活动 我作了如下教学设计 一 钠与水的反应 1 创设情景 导入新课本节课我将采用 水点灯 实验导入 先在酒精灯芯藏一小块钠 课上将水滴入灯芯 此时水点燃酒精灯的神奇现象就会出现 学生见此现象便会产生浓厚的兴趣 随即我会解释水能点灯的奥妙是灯心中藏有钠 提出设问 水点灯原理是什么 钠在其中起了什么作用 钠有哪些性质 带着这些疑问进入钠的学习 这样导入可激发学生的求知欲和探索欲 2 演示实验 观察现象演示实验之前先让学生阅读教材 观察提示 提示学生要注意钠与溶液的变化 有没有气体产生 反应是否放出热量 是否有声响 为了使实验更为直观 我将水槽放在幻灯机上 直接投影到屏幕上 这样整个实验都看的一清二楚 实验完毕 学生讨论为什么会发生此现象 3 分析现象 深入探究培养学生用规范的语言描述实验现象 然后分析产生此现象的原因 根据反应物质的元素组成和观察到的现象 推理反应可能的产物 实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析 使学生由感性认识逐步上升到理性认识 4 总结性质 得出结论通过钠与水的反应进一步得出钠是一种活泼的金属 反应的化学方程式 2Na 2H2O 2NaOH H2 提示 可结合氧化还原反应的电子得失 推出该气体是氢气 实验探究 能与冷水反应的金属除钠外 还有钾 钙等 铁能否与冷水反应呢 学生用生活中的事例说明铁不能与冷水或热水反应 然后提出若继续提高温度能否进行反应等问题展开讨论 如将铁烧红插入水中 或将铁粉与水蒸气在高温下反应等 逐渐引入到铁与水蒸气反应的主题 二 铁与水的反应 深入探究 如果铁与水蒸汽能反应 装置是什么样呢 学生根据课本提供的仪器设计反应装置 培养学生的探究意识和创新能力 对于刚刚升入高中的学生而言 按教材要求设计一套方案是有难度的 所以我们分解进行 按照水蒸气发生装置 水蒸气与铁粉反应的装置 检验生成气体的装置进行设计 最后再引导学生将前三部分装置联系起来 设计出一套组合装置 这样循序渐进 学生较易接受 铁与高温水蒸气反应装置 解决问题 我们又对学生列出新的希望点 仪器和装置应尽可能简单 操作尽可能简便 经过多次讨论 酒精喷灯换成了酒精灯 将提供水蒸气的装置与反应装置由分离换为合二为一 通过加了浸有水的棉花来提供水蒸气 因距离短 水蒸气不易冷凝 将生成气体检验装置换为肥皂液 如此便顺理成章地引出课本一支试管的实验装置 铁与水蒸气反应装置 课堂小结本节课我们讨论了金属和水的反应 通过对实验现象的观察和分析 明确了金属和水反应的性质 通过对实验装置的设计 有意识的锻炼了自己的思维能力 课后探究1 根据金属活泼顺序 钠排在铜的前面 那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜 推测可能出现的现象 2 在铁与水蒸气的反应中 如果将实验中的还原铁粉换成铁片或铁钉 反应能否发生 五 扳书设计 一 钠与水反应现象原因浮在水面 密度比水小熔成小球 反应放热 钠的熔点低四处游动 气体推力各方向大小不同所致 嘶嘶 作响 反应迅速 且有气体生成溶液变红 生成NaOH反应的化学方程式 2Na 2H2O 2NaOH H2 二 铁和高温水蒸气的反应3Fe 4H2O g F