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文档简介

说课：质量（二）天平的使用岷县西寨九年制学校 秦芳文一、教材的地位和作用：用托盘天平测物体的质量是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课质量知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。二、 教学目标：根据初中物理教学大纲的要求和教材的特点，以及学生的实际情况，结合以往的教学经验，确定教学目标如下：1知识与技能（1）知道测量质量的工具天平。（2）了解托盘天平的主要结构。（3）知道托盘天平的调节、使用和读数方法。（4）学会正确使用用托盘天平测物体的质量。2过程与方法通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。3情感、态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。三、重点与难点： 托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。四、教学内容的处理和安排：1教学内容的安排：（1）通过ppt和实物，介绍托盘天平的构造。（2）通过分小组实验，让学生从动手实践中学会并且体会天平的使用方法（3）通过提问，让学生学会如何正确测出被测物体的质量。（4）知识的运用：学会如何识别社会上短斤缺两的方法。2教材处理：由于托盘天平有称量的范围，而教材中没有提及，根据实际应用，增加了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题，让学生从实验中找出规律，从而加深对天平正确使用的理解。五、教学策略1.由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，并在实验中培养能力。并使学生通过学习物理，感受到物理的实用性。2.重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。六、教学方法：以实验为主要研究手段，在实验中使学生手脑并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。七、学法指导：由于本校学生学习基础比较薄弱，存在相当一部分差生，加上八年级课时较紧，因此，我采用以下的方法：1课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。2实验中，教会每个人读标尺上的示数（如果靠老师一个个地教，显然课时不够，应该充分发挥学生的学习能动性，让学习基础好的同学去帮助学习基础差的同学，以达到事半功倍的效果）。3通过设计两个小活动（或实验），让学生从中体会出天平的使用。 八、教学流程： 情景（托盘天平）介绍托盘天平的构造托盘天平的调平方法托盘天平的使用方法学生活动得到结论（物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量）学
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