小学数学人教2011课标版一年级加减混合计算.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级加减混合计算.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级加减混合计算.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加减混合教学设计十堰市张湾区柏林镇中心小学 张自明【教材分析】：加减混合计算是人教版第一册第五单元中的教学内容，是在学生比较熟练地掌握了10以内加减法以及连加连减的基础上学习的。目的是通过教学，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算。它既扩大了学生用加、减法解决实际问题的范围，又为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。【教学目标】：1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算10以内的加减混合式题。2.能看图列出加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。【教学重、难点】：理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合算试题。理解和掌握加减混合运算的含义，记住第一次的运算结果。【教学准备】：多媒体课件。【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课,出示目标这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)二、探究新知，明确算法1.学习先加后减。（1）情境模拟。（课件出示主题图1）这些美丽的天鹅飞啊飞啊，飞到了一个美丽的湖泊。问：有几只天鹅?（板书4）又飞来了3只白天鹅。你看到了什么？你能把自己看到的用一句话表述出来吗？问：现在一共有几只天鹅?怎样列式?(板书4十3)这时，飞走2只白天鹅。现在又发生了什么变化？如何表示现在还有几只白天鹅呢？学生回答后板书（4+3-2）。（2）教学读法，讨论算法。这个算式怎样读？谁来读给大家听？师：这样的算式读做：4加3再减2。学生自主算，教师组织全班交流，交流时强调第二步是计算“几减2”，强调要把第一步计算的结果“7”记在脑中。小结：计算4+3-2也是按照从左到右的顺序，加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。2、学习先减后加。（课件出示主题图2）过渡：天鹅继续飞啊飞，它们又来到了一个美丽的湖面，请注意看，天鹅又发生了怎样的变化？（1）你们能根据情境图的意思，说说天鹅的变化过程吗？（2）请同学说说过程并列算式。（3）学生自主探究算法，教师组织交流。组织交流时注意提供反例，强调要按从左到右的顺序计算。(4)比较异同：今天学习的算式和我们以前学习的算式有什么不同？他们又有什么地方是一样的呢？3小结。今天学习的算式，无论是加在前还是减在前，都叫加减混合算式。它们的运算顺序和我们上节课学习的连加、连减是一样的，都是按照从左到右的顺序依次计算。三、练习巩固1. 教材67页“做一做”。（1）学生说图意。（2）学生自评、互评。2.算一算3、看图列式计算。4、口算比赛。四、课后小结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论