八年级下册第2课我的母亲（第三课时）导学案.docx

八年级下册第2课我的母亲（第三课时）导学案主备：贾育衡 审核：谭彦立 领导审核：学习目标：1、 通过探究文章的写作特点，用具体典型的事例表现人物品格特点。2、 通过理解文章中关键语句的含义，体会语句中包含的母子深情。3、 感受母爱的至高无上，联系自己的生活谈谈自己感受到的母爱。重点：学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。难点: 感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。一、 情景导入 明确目标：母亲两字汉字易写，意难表。同学们，你们知道他的分量吗？母亲是一个女人，在外人看来很普通，但对自己的孩子却很伟大的女人。任凭岁月将她的青春吞噬，直至青丝变白发；直至岁月的刻刀在她原本白皙紧致的脸上刻下深深地纹路；直至同学们你可知道，她放弃了追求美丽的权利，只做了一件事，就是爱你。下面我们跟随作者胡适再次走进她的母亲，去体会母亲对胡适深深地爱，以及胡适对母亲的怀念。二、课堂回顾，夯实旧知1回顾上节课内容想一想我们所讲的几件事情体现了母亲怎样的优秀品质？事件优秀品质2用自己的话概括，胡适的母亲是一个怎样的人？3这是一篇_(文学体裁）主要讲述了_(概括主要事件）表现了母亲_表达了胡适对母亲_的思想感情。三、回顾课文，探究写法本文的写作手法是什么？有怎样的特点？语言特点： 刻画人物：四、品读课文、感悟母爱合作探究（一）品析语言，怀念母亲4、作者那种赤诚、感激之情还表现在许多朴实无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。（1）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”（2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。（3）“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 学法指导：注意加粗的字体，他们在句子中的含义是什么？作者为什么会这么说？合作探究（二）：品析语言，感怀母爱1、 找出文中直接抒发感激之情的语段。2、人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。请找出这样的句子加以体会。（1）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（2）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。3、作者对母亲怀有怎样的感情？四、 拓展提升，读懂母亲。请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响说说自己的母亲。学法指导：结合生活实际选取典型事例说明父母身上的优秀品质对你潜移默化的影响五、课堂达标，当堂检测1“这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。”对句中加点字“混”理解有误的一项是（ ） A一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。B这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。C一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。D一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。2.仿写：母亲的 了，她把 给了我 示例：母亲的皱纹深了，她把美丽的青春给了我。 六、布置作业 同学