人教2011版小学数学三年级《数字编码》教学设计.doc

数字编码教学设计宣城市第四小学 陈向龙教学内容：新人教版数学三年级上册数字编码。 教材分析：数字编码是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 教学目标： 1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。 教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码 ，了解有关身份证的知识；多媒体课件。 教学过程： 一、创意引入，激发兴趣 课件出示小红个人数字档案，学生说说每组数字各是什么号码？你想和她交朋友吗？那就得知道这些号码的含义。引入课题，板书课题：数字编码二、探索新知1、身份证号码（1）课件出示温馨提示：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候）身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务，这是因为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。（2）出示身份证示例图片，引导学生观察身份证正面的个人信息。讨论：你同意在身份证上加入岁数这一信息吗？为什么？身份证上已经有文字信息，为什么还要编号？这个编号和上面的文字信息有联系吗？（3）出示小红的身份证号码，结合课件介绍身份证编号的含义。身份证号码的前六位是地址码，第7-14位代表出生日期。第15-17位表示顺序码。顺序码的第三位是性别码，单数是男性，双数是女性，最后一位是校验码。交流讨论：她的出身月份是6月，为什么用06表示？校验码X是什么意思？双胞胎的身份证号码是否相同？说说你的想法。（4）出示老师的身份证号码，引导学生观察，说说你发现哪些地方不对。课件出示号码：34250119180303018X2、其它编码实例（1）邮政编码我国邮政编码由六位数字组成： 其中前两位数字表示省、直辖市、自治区； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县、市局； 最后两位数则表示投递局。以242000为例子介绍。（2）手机号码前三位数字是网络识别码，中间四位是地址编码，末尾四位是用户号码。例子介绍3、学生举例：生活中你还见过哪些数字编码？互相说说。4、总结：用数字编码时，先要确定要表达哪些信息，再确定怎样表达。要求编码统一、唯一。（板书）三、动手设计：编学号1、交流：学号中可包含哪些信息？2、讨论：怎样用