八年级政治上册 第四课《老师伴我成长》第二框《主动沟通 健康成长》课件 新人教版

主动沟通健康成长 学习目标 知道新型师生关系的基本内涵 懂得新型师生关系的基础 能够说出与老师交往与沟通的基本准则 主动增进与老师的感情 尊敬老师 理解老师 体谅老师 认同新型师生关系的民主 平等的基本价值取向 积极建立和谐的师生关系 自学提纲 1 什么是新型的师生关系 P48 2 亦师亦友 的主张启示我们什么 P48 3 如何构建新型师生关系 P50 52 4 一切交往的前提是什么 P50 5 如何理解老师的表扬和批评 P50 6 当我们被误解了 应如何处理 P50 7 如何指出老师的错误 P50 8 尊敬老师的表现 基本原则 有哪些 P53 学生的困惑 老师的不解 1 我很爱老师 但有时也害怕老师 2 我有许多话想和老师说 又不知从何说起 3 我希望能和老师成为朋友 又觉得和老师之间有段距离 是什么使我们处在这样一种矛盾状态 传统师生关系 知识的权威 知识的接受者 钦佩 服从 被动 管理者 被管理者 服从管理 被领导者 领导者 单调 单薄 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系 权威 遵从管理 被管理输出 接收 这样的师生关系对学生的学习 生活 成长有什么影响 那么 你所期待的师生关系又是怎样的呢 说一说 思考 这些明星教师为什么受到学生的欢迎 它对师生交往有什么意义 因为他们都把学生当成朋友 真诚地与他们交流 不仅教给了他们知识 更让他们知道在和谐的氛围中学习 其实这就是一种新型的师生关系 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战 质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下 促进下自我表现 发展 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 新型的师生关系 民主平等 亦师亦友 一 新型师生关系 是建立在民主平等基础之上的人格平等 相互尊重 相互学习 教学相长 亦师亦友的和谐师生关系 P482 意义 只有确立这样的新型师生关系 才能打开师生交往的新空间 形成师生交往的新行为 才能促进学生的健康成长 1 什么是新型师生关系 日常生活中 我们要与老师和谐相处 但是难免出现误解与冲突 这时 你会怎么做的呢 想一想 主动沟通是一切交往的前提 那么你可以通过哪些方式与老师主动沟通呢 二 与老师加强沟通的方式 交谈 周记 书信 网络 热线 课上 坐在副班长小强旁边的几个 捣蛋鬼 嘀嘀咕咕说个不停 弄得大家都很烦 吴老师再一次警告后 要求小强坐到教室最后面的一个空位上 吴老师不停地催促小强 可小强气呼呼地坐在那里就是不动 凭什么处罚我 Part1 学会换位思考 从老师角度看问题 化解矛盾 请思考 1 吴老师当时是怎么想的 2 如果小强能站在老师的立场上 这件事将如何发展如何解决 3 如果小强仍然站在自己的立场上 这件事又将如何发展 4 你将会选择站在谁的立场上来化解这场矛盾 物理课上 小明可风光啦 在他的测验卷上赫然打着鲜红的 100 分 物理老师还大大地表扬了他一番 说他对物理有很大的兴趣 好动脑筋 思维能力强 平时做的物理题多 好钻研等等 说得小明好象打足气的皮球 历史课上 小明可狼狈啦 原来他偷偷地在下面做物理题 被历史老师发现了 历史老师狠很地批评了他 说他不重视历史的学习 对祖国和整个人类的历史缺乏了解 是一个忘本的子孙 说得小明好象瘪了气的皮球 Part2 老师表扬我了 我 老师批评我了 我 急诊室防疫站加油站 遇到下列情况 你如何对待 正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬是肯定 是鼓励 是期待 老师的批评是爱护 是鞭策 也是期待 成功和挫折都是人生的财富 当我们被误解时 可以向老师做出解释 但解释一定要建立在真实的基础上 并且是为了更好地沟通 而不是逃避自己的责任 这节课是班主任吴老师的数学课 她今天不但迟到 而且到现在为止 已经是第三次出错了 看着吴老师严肃的表情 同学们不知是没有发现还是不敢说出来 如果你在场 你会怎么做 Part3 生活剧场 用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重 要学会原谅老师的错误 终于 小强鼓起勇气站了起来 老师 您 又 把答案弄错了 小强把 又 字说得很重 吴老师的脸涨得通红 尴尬地把答案改了过来 请思考 1 吴老师为什么特别尴尬 2 老师是圣人吗 会不会犯错误 3 该如何正确对待老师的错误呢 一天 小敏发高烧 仍坚持上课 到快下课时感到头晕得厉害 就趴在桌子上 老师不了解情况 批评了他 对此 你认为小敏的正确做法是 A 心中不服 顶撞老师B 不依不饶 指责老师C 事后主动与老师沟通 说明情况D 不理不睬 C 礼貌待师 礼貌待人是对人的尊重注意场合 在不同场合选择不同交往策略勿失分寸 平等决不意味着放肆 尊师三原则 提醒篇 这样的做法合适吗 见到老师不问候 进办公室不报告 打听老师的隐私 从背后突然拍打老师 师生交往的有效策略 1 主动沟通 前提 1 换位思考化解师生矛盾 2 正确对待表扬与批评 3 原谅宽容老师的错误 2 沟通方法P51 52 3 交往礼仪 基本原则 P53 礼貌待师注意场合勿失分寸 针对下列情境 交流师生交往的策略 在今后的学习 生活中 我们应该怎样同老师和谐相处 共度美好的青春时光 共筑师生情感桥梁 写一写 1 你喜欢下列哪种教师 无论什么时候 她总是带着微笑走进课堂 对令他烦恼的学生不理睬 他平等的对待一个学生 经常由衷的赞美学生 并富有幽默感A B C D A 选择题 2 新型的师生关系建立在 的基础上 A教师的权威B民主平等C现代社会D教师的幽默感 B 3 新型的师生关系应该是这样的 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 学生是 遵从者 亦师亦友A B C D C A 换位思考化解师生之间的冲突B 正确对待表扬与批评C 原谅老师的错误D 老师批评太过分 我就要顶撞他 4 交往是一门艺术 沟通需要方法 下列沟通方法不当的一项是 D 5 师生交往的礼仪是不可少的 你认为下列做法不妥的是 A见到老师主动问好B进老师的办公室先敲门C跟老师关系好 从背后突然拍打老师D不同的场合选择不同的交往策略 C 祝愿老师们 快乐学习学习快乐 祝愿同学们 快乐工作工作快乐 指出老师的错误 沟通的方法下课后 和老师单独交谈 而且说话要委婉 如 上课时我发现一个问题 现在想把自己的看法同您谈谈 把老师的错误指出来 共同探讨是否真的错了 重要提示要尊重老师 而且不要影响老师正常讲课的进度 因为还有其他的知识点需要落实 对待老师的批评 沟通的方法向老师承认自己的错误 向老师道歉 而且在今后的学习生活中要自觉改正 不能只停留在口头上 甚至还可以请老师提醒自己 重要提示正确对待批评 老师的批评是爱护 鞭策和期待 老师的批评是希望我们取得进步的变现 被老师冤枉时 沟通的方法主动找到老师 把自己的实际情况向老师讲清楚 同时 也要明确表示希望得到老师的帮助 理解老师批评自己的良苦用心 自己也会 有则改之 无则加勉 重要提示被老师误解时 可以解释 可以把自己的真实情况告诉老师 经过沟通 如果老师错了 原谅老师的过错 如果自己的确错了 就要请求老师的原谅 改正错误 本课小结 身为教师