《爱如茉莉》第二课时教学设计.docx

经开区南北联动交流课爱如茉莉第二课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而真挚的爱。3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点 引导学生在细节中感受父母之间平淡而真挚的爱。教学难点引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。教学准备多媒体课件、音乐、心形贴纸教学过程一、感受茉莉的美，营造爱的氛围。 1.同学们，上课前，老师有一首好听的歌送给大家，让我们一起静静地倾听。 2.你从歌曲中感受到了什么？(板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香。) 3.生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。二、感悟细节，品味爱的真谛。 1.师引语：在作者的笔下，爱是流淌在生活的每一个细节之中。细节，就是细小的情节 2.下面，就请同学们默读课文的617小节，找出使你感动的细节，圈画出来。 3.请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的理由。 根据学生所读的顺序，相机教学。 细节（1） 第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” A.从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。 B.练习朗读，读出虚弱的语气。 C.同学们，你们知道这种爱是什么了吗？ 细节（2） 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 A.感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。 B.从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心） C.有感情地朗读。 小结：从朗读中，你感受到爱是什么了吗？ 细节（3） 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 A.大家想一想，爸爸睡着了，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！ B.原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来？看到这样的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试试。 C.是啊，看到这样的画面不要说我们不愿打扰，就连阳光也不忍心打扰了，你从哪可以看出？（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。） D.学生齐读“阳光”语句。 细节（4） 似乎是我把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” 真爱无言！你们看，爸爸的动作是多么的轻巧！爱是什么，爱就是爸爸那蹑手蹑脚的动作。让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。 “布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？ 小结：爱是爸爸布满血丝的双眼。 细节（5） 爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。 “映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦?”我好生奇怪。 “你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” “清醒含笑的眸子、麻木”体会到什么？ 小结：爱是妈妈精心假装的熟睡三、创作诗歌，升华爱的理念 1.真爱无言，大爱无声，就让我们再次用心感受文中这份茉莉般的爱。（出示诗、师生合作读） 2.在我们的身边，这样的爱太多了，你能举例说说吗？ 3.在心形纸上写一句自己心中对爱的理解，贴在黑板上的爱心里。 4.目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得更加洁白纯净 5.是什么钻到了我们的心中？（是爸爸妈妈之间那简单却又真切的爱钻进了我们的心中。这种爱正如茉莉般平淡无奇， 正如茉莉般洁白纯净，正如茉莉般缕缕幽香钻到我们的心中。） 6.此时，作者从心底里发出了感慨：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。作业： 在生活中，把你曾经感受到的或者付出过的如