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初探幼儿早熟现象20080308 王存摘要：本文通过查找资料，阐述了有关幼儿性早熟的现状，分析了产生幼儿早熟的原因，从创设良好的家庭性别教育、利用幼儿园环境等方面指出了性早熟的教育对策。旨在给家长和启蒙教育工作者一些参考。关键词：幼儿 性 早熟 教育一、问题的提出研究表明：在幼儿中性早熟的比例约为千分之六，其中女童多于男童。这表明性早熟已经是一种公害疾病。过去，幼儿除了和邻里玩耍就是和父母相处，随着生活水平的进步，科技的日益增长，网络的发达，幼儿所接触的事物越来越多，幼儿的性早熟现象也日益剧增。不可否认的幼儿性早熟已经“熟”出问题：据报道，某区最年轻的一名母亲仅7岁半而他的父亲也不过才11岁。在我国女孩8岁前、男孩9岁前呈现性发育征象即为性早熟。另外，幼儿有性早熟也会因为自己的体型而产生自卑、恐惧、不安从而影响其正常的生活和学习，可以说性早熟是百害而无一利的。因此良好的身心发展对幼儿具有独特的心理价值，也是对幼儿最好的保护。二、幼儿早熟现状据了解，在昆明市儿童青春门诊每天都约有四五十个孩子来看，每个月都超过千例。其中早熟问题的孩子占了近一半，68岁早熟的占90%左右。从近几年的情况来看，孩子早熟的年龄越来越小了，数量逐渐上升。由以前的7-8岁最小，变化到现在每年都会遇到五六个4-5岁的。由前几年的每个月只能遇到一两个早熟的，到现在每天都会遇到一二十个早熟的。幼儿早熟又可以叫幼儿性早熟，是指女孩8岁以前，男孩9岁以前，出现与年龄不相应的第二性征，即乳房发育、阴毛腋毛出现，身高体重迅速增长、外生殖器发育。另外，幼儿性早熟又可以分为真性性早熟和假性性早熟。真性性早熟是由儿童疾病引起的，比如说脑子里的中枢掌控性腺的发展，肾上腺疾病引起的部分性早熟，卵巢或者是男孩子的睾丸等引起的性早熟；还有内分泌受体的问题，引起的性早熟，这些叫真性性早熟。另外一种就是假性性早熟，但这个不是孩子本身疾病引起的，部分是环境、药物引起的，这些叫假性性早熟。也可以说幼儿性早熟就是孩子的整个性征发育提前了，比如女孩子就是乳房发育提前了或者月经来的早了等，还有外生殖器、第二性征提前发育了。可以说幼儿性早熟本身就是一种内分泌疾病，只不过它因个体的不同而存在着不同的差异。症状轻的表现为一般的性激素的失调，症状严重者会引发其它的内分泌紊乱，而引起不同的疾病。幼儿早熟问题已经是社会的一种负担也是我们不得不关注的全社会的问题。三、幼儿产生早熟的原因分析（一）社会因素1.环境的污染国外有资料显示，农药的大量使用、水的污染、化学工业品等通过皮肤吸收，使孩子的雌激素升高，加速孩子的早熟。是的，随着社会的进步，科技的发达，所有的东西，程序都在机器化、程序化、无人化，而给我们带来的影响就是环境的污染，原生态的破坏，让我们再也找不到从前的那种无污染环境。另外在我们用的洗涤剂、农药，还有塑料产品中都会产生一些物质，这些因素在大气环境中经过分解会产生类似于雌激素样的活性物质，这些物质会让孩子通过食入，或者皮肤接入，导致性早熟，所以环境污染也是重要的一个原因。2.各种社交场合影响望子成龙，望女成凤，父母总是期盼自己的孩子可以出人头地，从前是条件跟不上，子女又多，知识面的狭窄让父母想做什么也总是心有余而力不足、不知从何着手。现在，独生子女的普遍，家庭条件的好转，人们知识层面的增加。 很多家长在保证物质的基础上都想为幼儿创造良好的交往环境，培养幼儿敢说话、爱说话的能力和习惯，帮助幼儿树立自信心，敢于交往。出于这种心理，家长都在想方设法的让自己的孩子有较多的与外界接触的机会，而标准的小区以不能满足父母的要求，于是，父母把孩子带入自己的社交圈，手把手的教他们所有自己期望的，孩子一点点远离了与同伴该有的“疯狂”，在各式各样的社交环境中成为了标准的小大人。而父母对此很是满意，殊不知脱离原有的生长轨道，对于孩子自身而言并不是好事，表面是懂事、会做事了，但这不是作为幼儿该有的，他们所需要的是那份天真与稚嫩。然而，现在他们有着幼儿身体年龄的同时却有着大人的思想，加上各种外在的因素，幼儿性早熟成了一种必然趋势。3.社会环境的影响经济的发展，科技的发达，再也不单单会有几个洋娃娃、一两个玩具作为孩子的娱乐工具了。电脑、报纸、广告在你的身边到处都有，各式各样的内容，各式各样的图片，不错它是给我们带来了很多的消息和便利，但也有很多对孩子而言是不利的因素。像随着媒体的发展，报纸、电视、书刊、网络等跟性发育有关的内容都在逐渐增多，很多时候他们可能不自主的就会耳闻目染，况且是对什么都充满好奇的年龄呢？上述的种种都可以让幼儿看到超越其心理年龄的很多画面。更会刺激下丘脑垂体神经的反射，所以有的时候也还会有下丘脑垂体性腺轴的提前启动。另外，家长长期给孩子打扮得过于成人化，也会导致孩子性激素分泌增多，出现性早熟现象。 （二）家庭因素1.家庭生活环境在家庭中，幼儿身边都是成人的世界，缺少适宜的模仿对象，但孩子的学习又主要是通过模仿。还有，现在的孩子大多都是独生子女。在家庭中，是生活在成人的世界里，孩子所能模仿的对象就只能是成人。在与成人的相处中，一方面：成人的言行会对孩子产生潜移默化的影响，孩子在无意中就模仿了成人的许多言行；另一方面：孩子生活在成人世界中，所见所闻都是成人世界里的事情；加上城市的家庭之间来往并不多，将孩子局限在了一定的小圈子里。因此，在不知不觉中，孩子的脑子里已经被灌输了许多成人的思想、观念，大都超过他们本身的接受能力，最终导致孩子成人化。2.家庭关系父母双性别的影响力对孩子性别的发育起举足轻重的作用。孩子一生下来，接受的主要是父母提供的直观形象影响，男孩天生就欣赏父亲那有力的臂膀，宏钟般的嗓音；女孩羡慕妈妈温暖的怀抱和女性风韵气质。而如今，家庭离婚率是那么的高，且比例还在不断增长。为了生活，常年在外打工的又是数不胜数。这都让孩子成了留守儿童，奶奶爷爷成了保护自己的人，缺少属于他们的该有的关心与爱。爷爷奶奶的力不从心让他们以无暇顾及到孩子的发展，只是被动的放任其发展，好习惯，坏习惯，没人给认可和建议。体会不到该有的关爱和保护，同伴间的互相研究互相总结，成了现在不符合年龄的“成熟”。另外，心理学家对缺乏父/母亲爱的家庭调查，包括单亲抚养、海员家庭以及父子长期分居两地的家庭，孩子们的发育都存在一些问题。他们中胆小、易受惊吓、烦躁不安、哭闹不宁、多愁善感、不活泼，甚至精神抑郁等症状较多发生。如此多的症状，究其原因：都是缺乏父母的关爱和保护，要是我们对他们能多点关心多点建议而不是一味的追求与经济，可以说每个孩子，都是优秀的。 3.生活条件的改善现在人们的生活水平提高了，物质再也不是担心的问题。加上 独生子女比例的增多，对于子女总是想要给其最好的，哪怕自己省着也不能亏了孩子。一些家长常给幼儿吃：开胃、益智健脑的保健品，殊不知，这些补品当中，常常含有激素成分，长期服用，可引起儿童血液中的激素水平上升，从而导致幼儿性早熟。另外现在有很多蔬菜和肉类当中，都含有大量的激素，一些性激素间接进入人体后，会导致儿童性早熟。例如禽兽类的颈脖，薯条，炸鸡等油炸类食物。例如很多父母认为海参可以滋补身体，便给自己的幼儿吃海参。结果，由于进补过量，出现“性早熟”，内裤上出现分泌物。由此告诉我们遵循孩子的自然发展规律，不刻意的去做什么是我们给孩子最好的保护。四、对于早熟现象的对策（一）创设良好的家庭性别教育 1合理饮食父母总想把世界上的山珍海味都给孩子弄到餐桌上，绝不输在物质上的给予。但相对于那花样众多的食物，粗茶淡饭却是适合孩子最好的食物。粗茶淡饭中不但补充了孩子体内需要的营养还避免营养过剩，尤其避免油脂多的食物，减少不必要的脂肪储存，避免许多疾病的发生。还有保证蛋白质摄入量的基础上还应少吃甜食，并多吃蔬菜水果。需要注意的是，让孩子避免进食可能含有性激素的营养品和保健品，也不要使用含有性激素的护肤品。 2给幼儿营造一个科学健康的家庭教。孩子大多数的习惯都是在家庭生活中形成，无论是好习惯还是坏习惯都会跟随着孩子很长时间，因为习惯一旦形成就很难改正，就像大家都知道抽烟对自己、对他人都不好，但是真正能戒烟的人少之又少。良好的家教能让孩子顺利的与学校、社会环境接轨，能让孩子更顺畅的与人相处，并在出现问题时正确表达自己的情绪和想法，总之，家庭教育，关系孩子的一生！而这些的基础就是一个和谐的家庭氛围，父母之间的友好、和睦相处是对孩子最直接的影响也是最能让孩子感受到的爱的方式。另外，父母对于孩子不应有过多的要求。正确的引导和教育是一个孩子是否成功的关键。可以说对于孩子来讲主要任务就是玩，通过游戏来增长知识和能力，父母应该允许他们与小朋友一起“疯玩”，让他们在玩的过程中学习知识更重要的是学习同伴间的合作、互助、交流、共赢的那种意识。也让他们体会到快乐，树立自信。3从日常生活中满足幼儿对性的好奇心，求知欲孩子总是对一切都充满好奇，总想亲身去探个究竟，弄个明白，包括自己是从哪里来的，为什么自己捂不出小鸡等。对待儿童的这种现象应有一个科学的认识：他就是一种求职现象。不能因羞于启齿，不给孩子一个正确的解释，那样反而会让他更充满好奇，越走越远，走上不法之路都是有可能的。事实上，孩子对于此类现象的好奇已经证明了他的性别意识的发展，父母的反映和回答直接影响了孩子以后的性别意识、思维意识和价值观。正确科学的解释，不避不瞒，满足孩子的求知欲，只要父母把观点，心态放正，教导下的孩子也会科学的健康成长。4让幼儿在家庭中了解不同的性别差异在孩子早期教育中家长的精力投入方向男女就应该存在明显的性别差异，在女孩方面家长应更注重气质、美育以及理想方面的教育，让女孩懂得女孩就该有温柔的性格，从气质、日常生活、交往、餐饮等方面来教育和引导。男孩方面家长应更注重身体健康和智力的开发，培养那种自信、有责任感、有担当的男子风范。另外，应该让父亲参与到家庭教育中来。家庭教育只有在父母教育差异性的衬托和对比之下，孩子才会更好地对男性和女性的作用与特点产生理解，使孩子性别角色健康、顺利地形成。另一方面，母亲喜欢安静的教孩子家务、针线、等有耐力的培养其自身修养和温和的性格方面的教育并在此过成中与孩子进行交流 ，达到效果的同时又增进了感情，而父亲大多喜欢和孩子一起玩技术性、智能性较强的游戏，并以其固有的男性特征，如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性等影响孩子，这样会更好地促进孩子身体、智能、性格的发展。（二）创设利用幼儿园环境，促进幼儿正确科学发展1精神环境的创设在幼儿园教育指导纲要(试行)第三部分“组织与实施”中第八条明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这一原则充分体现了“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”。环境对幼儿潜移默化的教育作用已是不争的事实 。因此精神环境的创设也是一种必然的重要的教育资源。而创设符合幼儿发展和教育要求的精神环境，是幼儿教师不可缺少的专业技能。首先，作为幼儿的启蒙老师，对幼儿必须以理解、信赖为基础，积极建立良好的师生关系。师生间的人际关系，是一个班级的精神环境的主要方面。在接触中了解幼儿不同的情况，给予必要的帮助和指导。让幼儿感受到老师就和妈妈一样爱自己、关心自己。其次，幼儿在不同的发展阶段会呈现出不同的特点。教师要充分了解幼儿，并遵循幼儿的发展规律来施教。除此之外还要尊重幼儿的兴趣和需要，遇事要和幼儿商量，把幼儿当作活动的主人，允许幼儿做自己感兴趣的事，当自己的主人。从而做到真正的理解孩子，尊重孩子。最后，在幼儿园中，伙伴之间的情感交流是幼儿渴求的精神环境，它会使幼儿产生安全感，而这种心理感受又是幼儿喜爱幼儿园，并成为接受良好教育的心理基础。因此，在幼儿园的环境中，教师应力求为幼儿提供一个平等和谐团结友爱的班集体，并充分利用集体生活的教育力，来为幼儿创造一个良好的精神环境，正确的心态来对待生活中的每一件事情。2物质环境的创设在幼儿园中，活动材料、空间、设施和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此，充分利用环境以促进幼儿的发展是一个好的教师必须重视的课题。一方面，教师要创设良好的区域材料、空间，促进幼儿与环境积极有效的互动。根据不同年龄阶段幼儿的情况，对环境的创设进行合理的活动空间的划分与布置，更重要的是教师物质环境的创设就是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用。所以幼儿是环境创设中不可缺少的参与者，把孩子当成环境的真正主人，让他们布置自己喜欢的富有创设性的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。它不仅能使幼儿在物质环境中进行学习，也让幼儿的学习主体意识被激发，个体的主动和谐发展成为可能。另一方面，良好的物质环境可以使幼儿感受到一个宽松和谐的活动氛围，保持愉悦的心情，也是幼儿学习知识，获取经验、习得能力的前提。美好、健康的物质环境在符合幼儿心理年龄的外在物质环境的基础上 不但为教学提供了条件更促进了幼儿心理的健康发展。在不知不觉中形成正确的人生观、价值观和正确的人生角色定位。3增设课程，满足幼儿的好奇在幼儿期，年龄阶段的年龄发展特点让他们总是对于这个缤纷的世界充满了好奇，充满求知欲。就是一种知识的向往，问题的探索。这就要求我们教师在教育内容时的重要性、必要性和综合性。对于幼儿的各式各样问题，是他们认识世界，解释心里疑惑的最直接方式，其中