人教2011版小学数学三年级人教版三年级（下）24时计时法第一课时教学设计.docx

数学三年级下册第六单元主备教师海口美舍学校关云路累计课时课 题24时计时法教学目标1、让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，并发现24时计时法与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。2、学生能够正确的进行24时计时法与普通计时法之间的互相转化。3、让学生感受数学就在我们的生活中，教育学生珍惜时间。教学重点用24时计时法和普通计时法正确表示时刻。教学难点24时计时法与普通计时法的互相转化。教学方法采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流等方法，帮助学生掌握24时计时法表示时刻。教学准备钟表、卡纸数轴图、课件教 学 过 程第一课时教师活动学生活动二次备课一、 新知导入（2分钟）龙龙和涛涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没有见到面 ，你知道为什么吗？师讲述：一天当中有两个8时，分别是上午8时和晚上8时，两个同学约定的时间不明确，才导致没有见到面。二、 探究新知（26分钟）1、钟面演示，认识普通计时法（1）师提问：新一天的开始是在什么时刻？（2）PPT演示时针在钟面上第一圈所走的时刻（分别是：晚上12时、凌晨1时、凌晨2时、凌晨3时、凌晨4时、早上5时、早上6时、早上7时、上午8时、上午9时、上午10时、上午11时、中午12时）（3）师提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？这一天结束了吗？ （4）PPT演示时针在钟面上第二圈所走的时刻（分别是：下午1时、下午2时、下午3时、下午4时、下午5时、下午6时、晚上7时、晚上8时、晚上9时、晚上10时、晚上11时、晚上12时）（5）这一天结束了吗？结束的时刻是？师讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好转了2圈，一圈是12时，两圈是24时，也就是1日=24时。（6）引出普通计时法：像凌晨1时、上午7时、晚上9时这样表示时间的方法叫做普通计时法。（7）师：哪位同学可以向老师这样举例说一说普通计时法？（8）普通计时法表示方法：时间限制词时刻（112）2、数轴图演示，认识24时计时法（1）师：像我们生活中有很多时间的运用，（PPT图片演示）新闻联播19:00银行工作时间8:0018:00邮局营业时间冬季：8:0018:30夏季：7:3019:00（2）比较这些时间与普通计时法有什么不同？（3）师讲述：钟面上一个大格表示1时，时针在钟面上走第一圈要走12个大格，第二圈走到下午1时一共走了13个大格，所以下午1时也叫13时，下午2时也叫14时（4）揭示课题为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。（5）操作感知。教师把钟拨到下午1时。师提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？晚上11时是几时？（23时）师提问：晚上12时与第二天有什么关系？（晚上12时正好是第二天的0时，也说0点，晚上12时也叫做24时是一天的结束）（5）24时计时法表示方法：时刻（024）3、普通计时法与24时计时法的异同（1）相同点：凌晨、早上、上午时刻数相同（2）不同点：普通计时法是通过时间限制词来判断时针走到了第几圈，而24时计时法没有时间限制词，是通过时刻数是否大于12来判断时针走到了第几圈。时刻数小于12说明时间是在上午，时刻数大于12说明时间是在下午。4、普通计时法与24时计时法的互相转化（1）通过对比两种计时法，总结互换的方法（2）普通计时法转化成24时计时法的方法时针在钟面的第一圈：去掉时间限制词，时刻不变；时针在钟面的第二圈：去掉时间限制词，时刻12（3）24时计时法转换化普通计时法的方法时针在钟面的第一圈：加上时间限制词，时刻不变；时针在钟面的第二圈：加上时间限制词，时刻12（4）方法小结：两种计时法互相转化的方法规律正好是相反的。三、练习巩固（10分钟）1、判断（1）小明19时在吃早饭。（2）芳芳21时在学校上课。（3）今天3时，我们班与三(1)班举行了一场激烈的足球比赛。（4）下午6时就是18时。 2、用24时计时法表示下面的时刻下午6时 （ ） 晚上12时 （ ）上午8时 （ ） 晚上9：30 （ ）凌晨5（ ） 傍晚7：05（ ）3、用普通计时法表示下面的时刻6时（ ） 12时（ ）10时30分（ ） 23时（ ）16时（ ） 20时45分（ ）四、课堂小结（2分钟）通过今天的学习，你们有哪些收获？学生同桌互相讨论再汇报学生汇报：新一天的开始是晚上12时，也是0时。学生汇报：时针在钟面上走一圈是12小时，这一天没有结束，时针还要再走一圈学生汇报:这一天结束了，结束的时间是晚上12时。学生汇报举例学生同桌互说，交流记忆学生交流汇报：1、没有时间限制词2、有的时间比12大学生讨论汇报1、普通计时法有时间限制词，而24时计时法没有。2、普通计时法的时刻是1-12,而24时计时法的时刻是024学生观察比较并汇报学生独立思考，小组交流，指名学生说说你是怎么想的？小组交流，学生再在答题卡上书写答案，老师指名学生回答。男女生pk抢答，小组加分制通过学生熟悉的生活场景引入新课，使学生感受到本节课所研究的数学知识在生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣。利用时钟和数轴图，将抽象的时间具体化，让学生清楚地看到一昼夜钟面上的时针正好转了两圈，从而认识和理解24时计时法的基本原理巩固新知，利用小组交流的学习方式，促进学生共同发展通过小结进一步明确本节课所学的内容