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小学初中教材过关考试模拟题（小学和初中的都有重复的）（一）音乐课程标准第一部分 前言（1）我国中小学音乐教育的现状及新标准颁布的背景.题例：结合本地、本校音乐教育教学的现状谈谈新课程改革的紧迫性与必要性答: 1 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。 2 随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩：各级教育行政部门初步建立起了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一直无专门机构和无专人管理音乐教育的状态；制定了一系列指导中小学音乐教育教学工作的法规和文件，改变了音乐教育无法可依的涣散局面；中小学音乐课程开课率稳步上升，改变了音乐教育长期存在着大面积空白的状况；引进学习了多种国外著名音乐教学法，教学水平有了明显提高；开展了一系列丰富多彩的课外校外音乐活动，有效地推动了整个学校音乐教育事业的发展。此外，音乐教材建设、教学器材配备以及音乐教育科研等方面也取得了许多成果。可以说，目前是我国基础音乐教育历史上最好的发展时期。 3 问题在音乐学科中不仅同样存在，而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。其主要的、突出的问题有以下两个方面：1片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术化倾向。2违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的专业化倾向。 除了以上问题外，尚未建立健全科学的基础教育音乐课程评价制度，学校音乐教育与社会、家庭音乐教育的脱节，音乐教育与其他学科教育的分离，学习国外音乐教育理论不能与我国具体实践相结合等等问题也不同程度地存在。（2）课程性质与价值；题例：音乐课程的价值主要体现在（ 审美体验价值 ）（ 创造性发展价值 ）（ 社会交往价值）（ 文化传承价值 ）等几个方面；（3） 基本理念；题例：简述新课程标准的基本理念 答：1.以音乐审美为核心 2.以兴趣爱好为动力 3.面向全体学生 4.注重个性发展 5.重视音乐实践 6.鼓励音乐创造7.提倡学科综8.弘扬民族音乐9.理解多元文化 10.完善评价机第二部分 课程目标（1） 总目标 题例：音乐课程目标主要包含哪几个层面？答：1 课程目标包含三个层面情感态度与价值观过程与方法知识与技能2 教学领域感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化 3 内容标准（分布为三个学段）12年级36年级79年级（2） 学段目标12年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 培养乐观的态度和友爱精神。（3） 36年级 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 培养音乐感受与鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。 （4） 79年级 学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强 获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之16年级学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。79年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。 增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 发展表现音乐的能力。 丰富和提高艺术想像和创造力。 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 题例：简述1-2年级的学段目标；第三部分 内容标准领域一：感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派领域二：表现 演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱 领域三：创造 探索音响与音乐 即兴创造 创作实践领域四：音乐与相关文化、 音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科的关系题例：（1）音乐课程内容可表述为（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）等几个领域：（2） 新标准对3-6年级学生在演唱领域的基本要求是什么？答：1.乐于参加各种演唱活动2.知道演唱的正确姿势和呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和应用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3.能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱，合唱。4.能够对自己和他人的演唱作简单评价5.每学年能够背唱歌曲4-6首。第四部分 实施建议（1） 教学建议题例：实施新标准，在教学中要注意那些问题？答：1 遵偱听觉艺术的感知规律，突出学科的特点 2 注意音乐教学各领域之间的有机联系 3.面向全体学生，注意因材施教（2） 4.建立平等互动的师生关系 5.运用现代教育技术手段 6.因地制宜实施标准（3） 评价建议 评价的方式与方法：形成性评价与终结性评价相结合 定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合题例：（1）音乐课程评价应遵循（ 导向性原则 ）（ 科学性原则 ）（ 整体性原则）（ 可操作性原则 ）等原则；（2）简述音乐课程评价的方式与方法答：1.形成性评价与终结性评价相结合 2.定性述评与定量测评相结合 3.自评 互评及他评相结合（3）试述如何在本地、本校现有的师资、设备条件下因地制宜的实施新课程标准.答：1学校的广播站、电视台、网站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。 学校的礼堂、大教室、多媒体教室、室内体育馆等也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等。 2.学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务，学校应将此项工作计入教师工作量，并在设备、经费和场地上予以支持和保障。 3.开发与利用校外各种音乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。 4.各种形式的音乐和音乐教学交流能有效促进课程资源信息的沟通，应积极开发和利用现代信息技术，利用网络交流课程资源。（二）音乐教材教法1绪论了解小学音乐教育的重要目的与意义、小学音乐教学的特点、及基本原则。题例：小学音乐教学应遵循（ 教育性 ）（实践 性 ）（ 情感性 ）的原则。2唱歌教学（1）了解唱歌教学的内容和基本要求及分年级内容安排；（2）掌握基本技能教学的要求：题例：歌唱呼吸技巧主要有（ 吸气好比闻花香 )（ 呼气如吹灰） (呼气如麦秆吹肥泡）（ 呼吸时腰部要有弹性 ）等几种；儿童常见的不良嗓音有（ 喉音 ）（ 鼻音 ）（ 喊叫 ）等几种情况；谈谈不同学段小学生嗓音的音域及特点； 答：四岁半-六岁半：歌唱音域大致在c-c左右，特点是气息很短，完全是自然的头声，音质单薄而纤细。七岁-十岁 歌唱音域大致在c-c2或c-d左右，其中以F1-B1较响亮。这阶段嗓音特点是，共鸣在头部，只有头声，气息较短，音色明亮，音质较单薄，力度较小。十岁-十四岁 歌唱音域大致在c-c左右，其中以e-d较响亮，特点是，逐渐出现胸声，开始具有混合音色，声音比前阶段较为丰满和厚实。十四岁-十七岁 歌唱音域大致在a-f左右，这段嗓音特点是，多数女学生逐渐向女声的音色发展，仍宜多练头声，而后逐渐改为混声；部分男生进入变声期，向男声演变，声音不稳定。这阶段学生的气息较长，声音更加舒展和浑厚，音域也较宽举例说明什么是模声练习，并谈谈其主要作用及适用的学段。答：模声练习是模仿生活中各种音响或小动物的叫声来进行唱歌技巧的训练。它通过对各种音响和动物叫声的模拟.使幼儿自然掌握韵母的口形和发音部位。 低年级学生由于年纪太小发声器官未受过良好训练，因此要采取直观，形象，生动，活泼的方式来进行训练。这种符合幼儿的心理特点,能激起幼儿的学习兴趣。模声练习一般采用师生对唱的形式。（3）掌握新歌教学的模式与方法答：1.导入新课2. 范唱 3.简短讨论 4. 学习歌词5. 学习歌曲 （听唱教学法与视唱教学法.词曲紧接教学法，学唱旋律和学唱歌词（默唱，分唱，接唱，独唱，综合唱法）（4）二部合唱歌曲的教学答：二声合唱歌曲常从小学三年级开始，学习二声部歌曲之前，需让学生作二声部的准备练习，练习与听觉训练合作进行，1高低两个声部分先后，再同时出现。2一声部保持同音，另一声部唱三度的上行或下行音列。在练习时同般先练习主旋侓，再练习陪衬声部，陪衬声部的旋侓性要差些，在多起着合声的烘托作用，为了培养学生的和声听觉和合唱技能，两个声部应同时进行，教学顺序一般宜先让学生聆听二声部的效果，然后试唱要学的乐句，乐段，教师以歌声或琴声辅助学生低声练习，必要时奏或唱出高声部的旋侓，两相声部的力度可以暂分主次，重点练习的那相声部可强一点，练习的难点可多另练习，最后按要求要起唱出。题例：试述如何由单声部歌曲向多声部教学过渡，并编写几条过渡练习。3唱游教学（1）唱游教学的内容与基本要求题例：唱游教学一般安排在小学（ 1-2 ）年级，包括（ 律动、）（音乐游戏） 歌唱表演、）（ 集体舞 ）等；（2）唱游教学的方法与过程题例：（1）：唱游教学一般可分为（ 熟悉音乐 ）（ 学习动作 ）（ 进行表演 ）三个阶段；（2） 在律动教学中如何进行身体动作的训练？答：走，跑，跳，旋转，姿态和静态动作等。4器乐教学（1）了解器乐教学的内容和基本要求；（2）.熟悉常见乐器的形制、表现特点及演奏方法，了解合奏编排的基本常识；题例：（1）常见的儿童打击乐器有（ 铃鼓 ）（ 木鱼 ）（ 碰铃 ）（响板 ）（ 三角铁 ）等，课堂教学常用的有固定音高的简易乐器有（ 竖笛 ）（口琴 ）（木琴 ）（ 口风琴 ）（ 电子琴 ）等； （3）了解器乐教学的方法与过程；题例：简述器乐教学的方法与过程；答：认识乐器，掌握演奏方法；演奏乐曲练习（熟悉音乐，了解乐曲的配器和各声部的特点，演奏乐曲练习，合奏练习）；引导创造。（4） 器乐教学的注意事项。答：1.器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践2.重视民族性3.防止过分的技能训练4.要面向全体5.要注意合奏能力的培养6.培养良好的演奏习惯7.爱护乐器，注意乐器清洁5音乐欣赏教学（1）了解欣赏教学的内容、基本要求及分年级内容安排；（2）欣赏教学的基本组织形式与方法；题例：课内欣赏的主要形式有（ 教师演唱，演奏 ）（ 听录音和唱片 ）（ 观看录像），课外欣赏的主要形式有（ 参加音乐会）（ 观看音乐家传记）（ 参加各种唱片欣赏）等；（3）欣赏教学的要点和教学过程的特点；题例：（1） 根据音乐艺术的特征，在欣赏教学中应注意哪些问题？答1 欣赏音乐是通过听觉来感受音乐的，要使学生理解乐曲所塑造的音乐形象，首先要求学生对音乐表现手段有灵敏的辨别力，所以欣赏教学中应加强这方面的听觉训练。 2 在欣赏音乐过程中，要引导学生通过生活的联想发展想象力，使他们深刻地体验乐曲的情感 ，从而正面地领会内容。 3 欣赏音乐还应强调反复多听，一首乐曲听的次数多，乐曲中被注意的细节也就越多，学生对乐曲也就更为熟悉。（2） 简述欣赏教学的一般过程： 答 1 整体性教学阶段（初听）听音乐必须集中注意力，低年级的学生听音乐一般不超过十分钟的情况下初听阶段约占三四分中，教 师运用如谈话法，将作品内容用故事，图画等教学手段直观地趣味性地为学生讲解音乐欣赏教学。中高年级的学生，已经具有一定的认识能力和分析能力，并具备了欣赏音乐的一些习惯和经验，这时欣赏时间可增加到二十分钟左右，教师通过谈话法引导，对作品讲解不宜过多，引导学生积极思考，从而启发他们用想象力来独立欣赏音乐。获得作品的初步印象。 2 分析性教学阶段 （1）听与视相结合 （2）听与动相结（3）听与想象相结合3 综合性教学阶段6识谱知识与视唱听音教学（1）了解识谱知识与视唱听音教学的内容、基本要求及分年级内容安排；（2）掌握识谱知识与视唱听音教学的方法与过程；题例：（1）视唱教学的音准训练一般从（ 小三 ）度开始，然后依次是（ 大二度 ）（ 小二度 ）（ 大小二度音程混合练习 ）（ 纯五度 ）（ 低年级音阶练习）（ 大小三度音程练习）（ 二度，三度音程混合练习弦）（ 三和弦练习）；（2）小学生是通过（听）（唱）（奏）来提高音乐记忆力的；（3）识谱知识教学是在听辨的基础上运用（比较）（对比）（分析）以及（综合）的方法来获得较系统的乐理知识。7小学音乐教学计划与学业考核了解学期教学和课时计划的内容、格式及编写方法，熟悉音乐成绩的考试考查方法；题例：（1）学期教学计划主要应包括哪些内容？ 答 1 情况分析 2 教学目的和基本要求 3教学安排 4 教学设备和教具的准备 。 （2）课时计划的编写包括哪几个步骤？ 答 1钻研和分析教材 2 确定教学目的要求 3 确定教学的重点和难点 4确定教学过程与选择教学方法（1）组织教学（2）基本练习（3）复习旧歌 （4）新歌教学 （5） 教师总结，作业布置 5编写教案 6 熟悉教材 （3）音乐课常用的考查方法有（ 个别演唱 ）（ 口头提问，黑板演习）（ 笔试 ）（ 观察 ）等；8课外音乐活动了解课外音乐活动的组织形式，掌握合唱队、器乐队及学校大型音乐活动的组织方法；题例：（1）常见的学校课外音乐活动有（ 合唱队 ）（ 器乐队 ）（ 小型混合乐队 ）（ 锣鼓队 ）（ 笛鼓队 ）等； （2）合唱排练的一般步骤是（ 组织工作 ）（ 基本训练 ）（ 排练歌曲）（ 歌曲处理）（ 排练小节 ）； （3）乐队的队型排列要主要哪些问题？ 答：1各声部的高音乐器一般在前面，中，低音乐器排在后面。 2二胡等拉弦乐器一般排坐在后面，弹拨乐器坐在左面，扬琴放在中间。 3 领奏 ，主奏乐器要放在音响较好，较突出的位置上，一般宜放在前面些。 4 乐队排列的位置应固定要习惯按固定队形进行练奏。9国外著名的音乐教育体系与教学法了解达尔克洛兹体态律动学、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木教学法、综合音乐感教学法，重点掌握柯达伊教学法、奥尔夫教学法；题例：（1）国际上有影响的音乐教学法主要有（ 瑞士 ）国的（ 达尔克洛兹 ）教学法、（ 匈牙利）国的（ 柯达伊 ）教学法、（ 德 ）国的（ 奥尔夫 ）教学法、（ 日本 ）国的（ 铃木音乐）教学法、（ 美）国的（综合音乐感 ）教学法等； （2）试述柯达伊教学法的要点及其对我国学校音乐教育的影响； 答：1音乐教育与人的全面发展 2 音乐教育必须从早期开始 3音乐教育与民族精神培养 对我国学校音乐教育影响:在学校教育中培养表少年热爱民族音乐，积累民族音乐语言，建立民族音乐思维方式，不但对强化学生的民族意识，增强民族情感具有意义，也对于保证民族，音乐传在历史中的继承发展至关重要。（3）奥尔夫教学法的主要特点是什么？对我们目前进行的新课程改革具有什么借鉴意义？答：奥尔夫的教学特点表现在几个方面: 1教学内容上，采取了嗓音造型，动作造型和声音造型三个方面。2教学组织形式上是集体教学和综合教学。3教学方法上，在不断创新中获得新的生命力是奥尔夫体系的核心理念之一，奥尔夫的教学方法主要是引导创作法，引导创作法是指教师在教学中，只向学生提供一些元素性材料，最基本的节奏，最基本的动作方式，最基本的结构组成方式等等。4不同节奏单元的提取，巩固，迁移，和发展。这些都是奥尔夫教学法的主要特点。奥尔夫的教学特点对我们新课改有借鉴意义表现在：它符合儿童天性，最自然同，最有生命力的教材，节奏由简单到复杂，旋律从两音开始，逐渐到五声音阶，他创造了一种理伦和实践的体系，使儿童能够以最自然的方式进入音乐世界的一切领域，对我们目前的新课改具有借鉴作用。（三.）.教材知识1.考试范围：一至三年级。2.考试要点：（1）乐理知识重点考查音程、和弦、调式调性、常用记号、力度速度表情术语等章节内容，试题形式为判断音程性质、和弦结构、调式调性，写出常用记号的实际唱奏效果，根据指定音构指定音程、和弦，写出外文术语的中文意义等；题例：（1）判断下列音程的性质； (2）判断下列和弦的结构 （3）在五线谱上用固定唱名写出e和声大调和f羽调试的音阶；e和声大调; E 升F 升G A B 降C升D Ef羽调式音阶FG 降A降 B CD降E F （4）判断下列旋律的调式调性（5）以某音为根音或冠音构音程（6）以某音为根音或低音构大小增减三和谐、属七减七和弦及各种转位；（7）写出颤音、波音、倚音、回音、反复省略等记号的实际唱奏效果；答 1颤音由主要音与上方邻音快而均匀地交替组成的， 2波音由主要音与其上，下方二邻音迅速均匀地交替又回到主要音上。 3回音是由主要音向上，向下方邻音回转，再回到主要音，回音分为顺回音和逆回音两种。 4反复记号大约分为“同音反复”，“音型反复” “段落反复”三种。 同音反复是一个音或一个和弦多次均匀地重复，产生一种频繁地震动效果。音型反复是一小节的音型反复，和整小节的音型反复。段落反复是整段反复，用意大利D.C表示。（8） 写出dim legato staccato rit等术语的中文意义； 答 dim是渐弱 legato是连奏 staccato是跳音 rit 是渐慢音乐常识即教材所涉及到的音乐常识，包括音乐的题材、体裁、演唱演奏形式、音乐的风格与流派、作家作品、民族民间音乐等；题例：（1）圆舞曲可分为（ 快步 ）（ 慢步 ）两类，小狗圆舞曲属于（快步 ），由于其短小又被称为（ 一分钟圆舞曲 ），作者是（ 波兰） 国（ 浪漫 ）派作曲家（ 肖邦 ）；（2）野蜂飞舞是管弦乐合奏，作者是（ 俄 ）国（ 古典 ）乐派作曲家（里姆斯基柯萨科夫 ） ），管弦乐合奏所使用的乐器可分为（ 弦乐器）（木管乐器）（铜管乐器）（打击乐器）（弹拨）等五大类。（3）有一个美丽的地方具有浓郁（ 傣 ）族音乐风格，该少数民族主要居住在（ 云南 ）省，其代表乐器是（葫芦笙 ）；（4）德彪西是（ 法 ）国著名的（印象 ）派作曲家，他的代表作主要有（ 管弦乐大海 ）（ 牧神午后前奏曲 ）（ 佩利亚斯与梅丽桑德 ）等：（5）简述进行曲的特点； 答:采用整齐的步伐节奏，作为歌曲的基本节奏写成的歌曲可在集体进行时演唱，它的节奏明郞，强弱鲜明，结构整齐，多为二拍子或四拍子，用进行速度演唱，有号召性，能激发人的斗志。（6）教材中有很多具有四川、重庆地方风格的乐曲，试列举几首，并简要谈谈在音阶、调试调性 、节奏及音乐风格等方面的特点。 3.教材曲目分析分析教材中歌（乐）曲的题材、体裁、调式调性、风格特征及结构，从速度、力度及力度速度变化、断与连、咬字吐字及表演形式等方面提出艺术表现和处理方法并写出教学或排练指导方案；题例：分析歌曲大家都来采金秋，写出歌曲艺术表现的特点；4.教学设计根据指定的教材内容写教学设计方案，主要应包括：（1）教材分析，包括教材内容的地位、目的与意义、教学重难点以及教材涉及曲目的风格流派、题材体裁、演唱演奏形式、作者简介及表现手段与方法等；（2）学情分析，包括学生所处年龄段的身心发展特点（如果是以唱歌为主的内容则重点是学生的嗓音特点及音域等）、学生已具备的音乐艺术的知识能力和素养、学生的音乐艺术偏好等；（3）教法设计；（4）教学准备；（5）教学过程及要点。小学（二）音乐教材教法1绪论了解小学音乐教育的重要目的与意义、小学音乐教学的特点、及基本原则。题例：小学音乐教学应遵循（ 教育性 ）（ 实践性 ）（ 情感性 ）的原则。2唱歌教学（1）了解唱歌教学的内容和基本要求及分年级内容安排；（2）掌握基本技能教学的要求：题例：歌唱呼吸技巧主要有（ 闻花香 ）（ 呼气如吹灰）（ 呼气如麦秆吹肥泡 ）（ 呼吸时腰部要有弹性）等几种；儿童常见的不良嗓音有（喉音 ）（ 鼻音 ）（ 喊 嗓 ）等几种情况；谈谈不同学段小学生嗓音的音域及特点；答：四岁半-六岁半：歌唱音域大致在c-c左右，特点是气息很短，完全是自然的头声，音质单薄而纤细。七岁-十岁 歌唱音域大致在c-c2或c-d左右，其中以F1-B1较响亮。这阶段嗓音特点是，共鸣在头部，只有头声，气息较短，音色明亮，音质较单薄，力度较小。十岁-十四岁 歌唱音域大致在c-c左右，其中以e-d较响亮，特点是，逐渐出现胸声，开始具有混合音色，声音比前阶段较为丰满和厚实。十四岁-十七岁 歌唱音域大致在a-f左右，这段嗓音特点是，多数女学生逐渐向女声的音色发展，仍宜多练头声，而后逐渐改为混声；部分男生进入变声期，向男声演变，声音不稳定。这阶段学生的气息较长，声音更加舒展和浑厚，音域也较宽。举例说明什么是模声练习，并谈谈其主要作用及适用的学段。答：模声练习是模仿生活中各种音响或小动物的叫声来进行唱歌技巧的训练。它通过对各种音响和动物叫声的模拟.使幼儿自然掌握韵母的口形和发音部位。 低年级学生由于年纪太小发声器官未受过良好训练，因此要采取直观，形象，生动，活泼的方式来进行训练。这种符合幼儿的心理特点,能激起幼儿的学习兴趣。模声练习一般采用师生对唱的形式。（3） 掌握新歌教学的模式与方法答：1.导入新课2. 范唱 3.简短讨论 4. 学习歌词5. 学习歌曲 （听唱教学法与视唱教学法.词曲紧接教学法，学唱旋律和学唱歌词（默唱，分唱，接唱，独唱，综合唱法）（4）二部合唱歌曲的教学 答：二声合唱歌曲常从小学三年级开始，学习二声部歌曲之前，需让学生作二声部的准备练习，练习与听觉训练合作进行，1高低两个声部分先后，再同时出现。2一声部保持同音，另一声部唱三度的上行或下行音列。在练习时同般先练习主旋侓，再练习陪衬声部，陪衬声部的旋侓性要差些，在多起着合声的烘托作用，为了培养学生的和声听觉和合唱技能，两个声部应同时进行，教学顺序一般宜先让学生聆听二声部的效果，然后试唱要学的乐句，乐段，教师以歌声或琴声辅助学生低声练习，必要时奏或唱出高声部的旋侓，两相声部的力度可以暂分主次，重点练习的那相声部可强一点，练习的难点可多另练习，最后按要求要起唱出。题例：试述如何由单声部歌曲向多声部教学过渡，并编写几条过渡练习。3唱游教学（1）唱游教学的内容与基本要求题例：唱游教学一般安排在小学（ 一、二 ）年级，包括（ 律动 ）（ 音乐游戏 ）（ 歌表演 ）（ 集体舞 ）等；（2）唱游教学的方法与过程 答: 1熟悉音乐 2学习动作 3 进行表演 题例：（1）：唱游教学一般可分为（ 熟悉音乐 ）（ 学习动作 ）（进行表演 ）三个阶段； （2）在律动教学中如何进行身体动作的训练？4器乐教学（1）了解器乐教学的内容和基本要求； （2）.熟悉常见乐器的形制、表现特点及演奏方法，了解合奏编排的基本常识；题例：（1）常见的儿童打击乐器有（ 木鱼 ）（ 碰铃）（ 双响筒 ）（ 铃鼓）（ 三角铁 ）等，课堂教学常用的有固定音高的简易乐器有（ 竖笛 ）（ 口琴）（ 木琴 ）（ 口风琴）（ 电子琴 ）等； （3）了解器乐教学的方法与过程；题例：简述器乐教学的方法与过程；答：认识乐器，掌握演奏方法；演奏乐曲练习（熟悉音乐，了解乐曲的配器和各声部的特点，演奏乐曲练习，合奏练习）；引导创造。（4）器乐教学的注意事项。答：1.器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践2.重视民族性3.防止过分的技能训练4.要面向全体5.要注意合奏能力的培养6.培养良好的演奏习惯7.爱护乐器，注意乐器清洁5音乐欣赏教学（1）了解欣赏教学的内容、基本要求及分年级内容安排；（2）欣赏教学的基本组织形式与方法；课内欣赏的主要形式有（ 教师演唱，演奏 ）（ 听录音和唱片 ）（ 观看录像 ），课外欣赏的主要形式有（ 参加音乐会） ）（ 观看音乐家传记 ）（ 参加各种唱片欣赏 ）等；（3）欣赏教学的要点和教学过程的特点；题例： （1）根据音乐艺术的特征，在欣赏教学中应注意哪些问题？ 答1 欣赏音乐是通过听觉来感受音乐的，要使学生理解乐曲所塑造的音乐形象，首先要求学生对音乐表现手段有灵敏的辨别力，所以欣赏教学中应加强这方面的听觉训练。 2 在欣赏音乐过程中，要引导学生通过生活的联想发展想象力，使他们深刻地体验乐曲的情感 ，从而正面地领会内容。 3 欣赏音乐还应强调反复多听，一首乐曲听的次数多，乐曲中被注意的细节也就越多，学生对乐曲也就更为熟悉。 （2）简述欣赏教学的一般过程；答 1 整体性教学阶段（初听）听音乐必须集中注意力，低年级的学生听音乐一般不超过十分钟的情况下初听阶段约占三四分中，教 师运用如谈话法，将作品内容用故事，图画等教学手段直观地趣味性地为学生讲解音乐欣赏教学。中高年级的学生，已经具有一定的认识能力和分析能力，并具备了欣赏音乐的一些习惯和经验，这时欣赏时间可增加到二十分钟左右，教师通过谈话法引导，对作品讲解不宜过多，引导学生积极思考，从而启发他们用想象力来独立欣赏音乐。获得作品的初步印象。 2 分析性教学阶段 （1）听与视相结合 （2）听与动相结合 （3）听与想象相结合 3 综合性教学阶段 6识谱知识与视唱听音教学（1）了解识谱知识与视唱听音教学的内容、基本要求及分年级内容安排；（2）掌握识谱知识与视唱听音教学的方法与过程；题例：（1）视唱教学的音准训练一般从（ 小三 ）度开始，然后依次是（ 大二度音程 ）（ 小二度音程 ）（ 大小二度音程混合练习 ）（ 纯五度音程练习）（ 低年级音阶练习 ）（ 大小三度音程练习 ）（ 二度三度音程混合练习 ）（ 三各弦练习 ）；（2）小学生是通过（听）（唱）（奏）来提高音乐记忆力的；（3）识谱知识教学是在听辨的基础上运用（比较）（对比）（分析）以及（综合）的方法来获得较系统的乐理知识。7小学音乐教学计划与学业考核了解学期教学和课时计划的内容、格式及编写方法，熟悉音乐成绩的考试考查方法；题例：（1）学期教学计划主要应包括哪些内容？ 答 1 情况分析 2 教学目的和基本要求 3教学安排 4 教学设备和教具的准备 。（2）课时计划的编写包括哪几个步骤？ 答 1钻研和分析教材 2 确定教学目的要求 3 确定教学的重点和难点 4确定教学过程与选择教学方法（1）组织教学（2）基本练习（3）复习旧歌 （4）新歌教学 （5） 教师总结，作业布置 5编写教案 6 熟悉教材 （3）音乐课常用的考查方法有（ 个别演唱 ）（ 口头提问 黑板练习 ）（ 笔试 ）（ 观察 ）等；8课外音乐活动了解课外音乐活动的组织形式，掌握合唱队、器乐队及学校大型音乐活动的组织方法；题例：（1）常见的学校课外音乐活动有（ 合唱队 ） ）（ 器乐队 ）（ 小型混合乐队 ）（ 锣鼓队 ）（ 笛鼓队 ） 等； （2）合唱排练的一般步骤是（ 组织工作 ）（ 基本训练 ）（ 排练歌曲）（ 歌曲处理）（ 排练小节 ）； （3）乐队的队型排列要注意哪些问题？答：1.各声部的搞音乐器一般排在前面，中，低音乐器排在后面。2.二胡等拉弦乐器一般排在右边，弹拨乐器排在左边，扬琴放在中间。3.领奏，主奏乐器要放在音响较好，较突出的位置上，一般宜放在前面些。4.乐队排列的位置应固定，要习惯于按固定队形进行练奏。9国外著名的音乐教育体系与教学法了解达尔克洛兹体态律动学、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木教学法、综合音乐感教学法，重点掌握柯达伊教学法、奥尔夫教学法；题例：ss（1）国际上有影响的音乐教学法主要有（瑞士 ）国的（达尔克洛兹 ）教学法、（ 匈牙利）国的（ 柯达伊 ）教学法、（ 德国 ）国的（ 奥尔夫 ）教学法、（ 日本）国的（ 铃木 ）教学法、（ 美）国的（ 综合音乐 ）教学法等；（2）试述柯达伊教学法的要点及其对我国学校音乐教育的影响；答：1音乐教育与人的全面发展 2 音乐教育必须从早期开始 3音乐教育与民族精神培养 对我国学校音乐教育影响:在学校教育中培养表少年热爱民族音乐，积累民族音乐语言，建立民族音乐思维方式，不但对强化学生的民族意识，增强民族情感具有意义，也对于保证民族，音乐传在历史中的继承发展至关重要。（3）奥尔夫教学法的主要特点是什么？对我们目前进行的新课程改革具有什么借鉴意义？答：奥尔夫的教学特点表现在几个方面: 1教学内容上，采取了嗓音造型，动作造型和声音造型三个方面。2教学组织形式上是集体教学和综合教学。3教学方法上，在不断创新中获得新的生命力是奥尔夫体系的核心理念之一，奥尔夫的教学方法主要是引导创作法，引导创作法是指教师在教学中，只向学生提供一些元素性材料，最基本的节奏，最基本的动作方式，最基本的结构组成方式等等。4不同节奏单元的提取，巩固，迁移，和发展。这些都是奥尔夫教学法的主要特点。奥尔夫的教学特点对我们新课改有借鉴意义表现在：它符合儿童天性，最自然同，最有生命力的教材，节奏由简单到复杂，旋律从两音开始，逐渐到五声音阶，他创造了一种理伦和实践的体系，使儿童能够以最自然的方式进入音乐世界的一切领域，对我们目前的新课改具有借鉴作用。（三.）.教材知识1.考试范围：一至六年级。2.考试要点：（1）乐理知识重点考查音程、和弦、调式调性、常用记号、力度速度表情术语等章节内容，试题形式为判断音程性质、和弦结构、调式调性，写出常用记号的实际唱奏效果，根据指定音构指定音程、和弦，写出外文术语的中文意义等；题例：（1）判断下列音程的性质；（2）判断下列和弦的结构 （3）在五线谱上用固定唱名写出e和声大调和f羽调试的音阶；e和声大调; E 升F 升G A B 还原C升D Ef羽调式音阶升F A B 升C升 F