外科护理学说课南阳医专吴文秀课件

外护教研室吴文秀 课程设置 课程教学设计 教学实施 教学资源 考核方案与学法指导 教学效果 课程特色 一 二 三 四 五 六 七 课程设置 1 课程基本信息 2 课程性质与定位 3 课程培养目标 一 1 课程的基本信息 专业课程 内科护理 健康评估 急救护理 妇产科护理 儿科护理 解剖生理学 病理学 护理药理学 护理学导论 基础护理技术 护士人文修养 卫生法律法规 英语 哲学 教学104学时 2 课程性质与定位 外科护理学 是专业课是核心课 护士资格考试必考 内护 外护 妇护 儿护 基护 在校学习 临床实践 专业临床课 外科护理学是护理专业学生的必修专业课 是临床各专科的必备学科 也是护士资格考试的必考科目 而且在考试中占到了举足轻重的地位 对护生来说 学好外科护理学至关重要 2 课程性质与定位 3 课程目标 知识目标 能力目标 课程目标 培养高素质 技能型人才 1 课程教学设计理念与思路 在保证必需 够用的基础上 注重培养学生的临床思维能力 突出外科护理学的核心地位 同时充分利用我系和直属医院的实训平台资源 使学生能实现理论联系实际 与护理职业技能紧密结合 2 内容选取 突出与临床实际应用和国家护士执业资格考试内容相衔接 突出技能考核与外科护理技能操作需要相对接 理论课 实训课 根据课程培养目标 遵循理论知识必需 够用原则 体现职业道德和职业素养培养需要 课程设计 校院合作 人才培养论证 3 课程教学安排 3 课程教学安排 烧伤护理 课题地位 课题 常见病和多发病 护士资格考试必考 出题率较高 学生在学完 外科补液 休克及外科感染 之后 通过复习导入新课 既能对前面知识进行强化巩固 又能在掌握烧伤护理的基础上 服务于临床应用 教学目标 重点难点 教学重点 烧伤病人的护理评估和护理措施 教学难点 烧伤面积和深度评估及补液治疗 2 教学方法 讲授法 案例导入 对比法 口诀法 情景模拟 真题病例 小儿腹泻 3 课程内容授课 包括病例分析 150 4 5 归纳总结12 布置作业4 导入新课4 复习提问10 1 2 共计4学时 3 教学流程 在复习提问之后 运用案例导入法先让学生看一些烧伤的图片 如左图为90后学生都知道的演艺明星Selina和俞灏明 他们在上海拍摄一场爆破戏时被烧伤 Selina背部与四肢被三度灼伤 然后教师与学生互动 假设Selina到你工作的医院就医 你该怎样对你心中的大明星进行护理 这样既激起了学生的学习兴趣 也顺利地导入了本节课所要学习的内容 烧伤病人的护理 导入新课 3 教学流程 一 概述 讲授法 1 烧伤的定义 广义和狭义 2 烧伤的病理生理 讲授新课 3 教学流程 运用讲授法 在讲解重点 难点时需要运用 重点讲解 难点剖析 帮助学生理解 引起学生重视 讲授新课 3 教学流程 二 烧伤的病程分期 以旧引新 休克期 伤后48 72h内 大量体液渗出易发生低血容量性休克感染期 72h后 创面 渗液利于细菌生长繁殖 产生毒素修复期 伤后5 8天始 讲授新课 三 烧伤的护理评估 精讲 一 健康史 了解 二 身体状况 掌握 重点 1 烧伤程度估计 分为面积 深度 程度三部分 1 面积估计 新九分法 列表比较 口诀 手掌法 演示 引用病例 3 教学流程 在讲解烧伤面积新九分法时 运用口诀法加示教 用了一个非常好记的顺口溜 三三三 五六七 十三 十三 二十一 一五七 小腿十三莫忘记 这样哪怕是基础再差的学生 只要他会背这个口诀 那他就学会了 新九分法 大大提高了学生的学习兴趣和学习效率 2 深度估计 三度四分法 即 I 浅II 深II III 烧伤 对比法 归纳总结 讲授新课 3 程度判断 列表比较 轻度烧伤 II 面积50 III 20 或已有严重并发症 3 教学流程 在讲解烧伤深度 三度四分法 时 运用对比法 利用表格的形式来直观展示这几种深度的相同点和区别 最后进行归纳总结 一度红斑 灼痛 浅二大水泡 剧痛 深二小水泡或无 迟钝 三度烧焦 不痛 即兴举例 A2型题 男性 30岁 体重60kg 被开水烫伤左手和右下肢 不含臀部 左侧腹部亦有两手掌的小烫伤创面 局部有大小不等的水疱 创面水肿明显 剧烈疼痛 其面积和深度为 A 24 浅 烧伤B 24 深 烧伤C 25 浅 烧伤D 25 深 烧伤E 27 浅 烧伤情景模拟法 作为一名临床护士 当你碰到这个烧伤患者 你该采取怎样的现场急救 结合学过的护理技术请思考一下需要进行哪些护理操作 如果需补液 需补多少呢 导入下面讲授的内容 四 烧伤的护理措施 精讲 1 现场急救护理 清除致伤因素 抢救生命 防治休克 保护创面 转送病人 情景设置 2 病情观察 全身 创面情况 感染征象 3 治疗配合 重点 难点 1 补液护理 病例导入 伤后第一个24小时补液量 面积 kg 1 5 小儿1 8 婴儿为2 2000伤后8小时 输总量的一半伤后第二个24小时输液总量 伤后第一个24小时的一半 生理要量 讲授新课 教学流程 创面护理 电教 包扎疗法暴露疗法去痂和植皮感染创面护理特殊部位烧伤护理防治感染 应用抗生素 防止不良反应及二重感染 做好消毒隔离工作 讲授新课 教学流程 巩固知识 提升能力 实战练习 教学流程 某成年男性 体重80kg 当日上午8时不慎被开水烫伤 一小时被送往医院 检查见 神清 面色苍白 脉搏100次 分 血压12 9kPa 颜面和颈部呈深 度烧伤 双手 右前臂 两小腿 双足 度烧伤 胸腹部呈浅 度烧伤 背部有约三掌面积浅 度烧伤 1 烧伤的总面积是多少 2 目前的主要护理诊断有哪些 3 伤后第一个24小时补液总量是多少 应怎样分配 液体的选择 输入分配时间 4 请列出输液时观察的指标 课堂小结 最后加入一些往年 护士资格考试 的真题或病例进行测评 检测本次课的学习效果 这样 学生既对考试出题形式 A1A2A3A4 有所了解 又加深了对本节课知识的掌握 还培养了他们的解应试能力 为其在以后的 护士资格考试 中取得优异的成绩打下良好的基础 1 选用教材 外科护理学 熊云新主编第2版人民卫生出版社全国高职高专卫生部规划教材供护理专业用 2 图书 网络资源 以医学图书为主 馆内现有各种载体图书资料135万余册 3 实践教学条件 实训平台 2008年2月 护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性实训基地建设项目 目前有多媒体示教室6个 专业实训室40余个 配备有大量的实训教学仪器和模型 我校有三所集医疗 教学和科研为一体的直属医院 拥有一大批专家和学术带头人 带教医生经验丰富 直属医院 3 实践教学条件 3 实践教学条件 三所直院医院各具特色 已形成 医教结合 融理论与实践一体化 的实践教学基地 建立了40多家较稳固的校外实习基地 教学团队 学历结构 职称结构 初级 2 专兼职教师10名 学历 职称 结构合理 梯队明显 教师的专业素质高 富有开拓创新 团结协作精神 4 师资队伍 课程总体考核 校内 校外 学习方法指导 背景 均为高中起点二年级专科护生 理解能力较强 能独立学习及思考 已初步了解了医学课程的学习规律 形成一定的学习方法和习惯 再来学习外科护理学时相对较易入门 归纳总结口诀记忆理解记忆谐音 联想记忆书本知识生活化学会找规律 六 教学效果 效果评价 学校 学习效果评价 期末考试实训成绩平时成绩 教学效果评价 学生反馈同行评议督导听课 本门课教