古 城 拉 萨 教 案.doc

古 城 拉 萨学习目标：1、能认读词语，理解词语。2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。3、能正确流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点。教学难点：了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、激情导入揭题1.请大家听一首歌曲。（播放歌曲回到拉萨）听听歌里向我们介绍了一个什么地方？你们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？（板书“拉萨”）今天，我们就和作者一起到拉萨这个神秘的地方去看一看！(板题)2.揭题。师：拉萨是藏语，它的意思就是神佛之地。今天我们一起走进拉萨古城。（板书课题）3、生齐读课题。二、初读理清脉络1、师：读书之前这几个字请同学们注意一下它们的读音。幻灯出示：经幡、鎏金、宝幢、虔诚2、生读。3、翻开书168页，放声朗读，做到正确流利，难读的多读几次，想想古城拉萨给你留下什么印象？如果用书上的词语来回答，你会用哪些词。4、生读书。5、反馈：（1）指名说留下的印象。板书：神秘、神圣、幸福。（2）用上这些词齐说怎样的拉萨古城。6、快速默读课文想一想作者向我们介绍了哪几处景物，它们分别怎么样。7、反馈：（1）指名说，教师板书：藏族民居：极富特色大昭寺：典雅八阔街：繁华（2）根据板书齐说怎样的什么。三、自学1、自学要求：三个景物各具特色，请同学们选择其中一处景物，找出让你感受到这一处景物特点的词句，用心地读一读。2、学生自学。3、交流自学：同桌互相说。四、自学反馈提升（一）民居1、走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居：请同学们说说它 极富特色体现在哪里？2、指名说。其余的句子一律以读带过，重点抓两个句子进行教学。（1）平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞A说特色体现在哪？抓住颜色词小结：白色象征纯洁，黑色代表神秘。B抓住经幡教学：看图阅读文字：写有经文的彩色布条；想象说话具体理解：远方的客人来了，插上经幡，为了期盼什么；亲人要出远门，插上经幡，他们在期盼；伟大的祖国生日时，插上经幡，他们在期盼：C小结体会幸福：不管是生活在拉萨的藏族人民还是远方的客人都能得到祝福，所有祝福的语言都浓含在这五彩的并写着经文的彩幡里，仅一经幡就让人感到，难怪作者会说这是（ ）的城市。这是多么美好而神秘的城市，让我们再一次读一读。（2）正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。A读正确。这是个长句，很难读，请同学们自由读，先把它读正确。B理解。这个句子中有两个词值得我们关注，一个是：舰队；另一个是：旗舰。舰队指，旗舰指，读一读这两个词，想一想它们有什么关系。文中舰队指，旗舰指，作者为什么这样写，读一读从中感受到什么。C有感情地朗读。（3）引读，感受观察视角：作者用形象的语句描绘了拉萨特色，读得真有味道，老师也读，我们合作吧。师：走进拉萨古城，（近看？）藏族民居极富特色，生接：平顶；师：走进拉萨古城，登楼远望藏族民居特色浓厚，生：但见小结：不论近观还是远看，藏族民居建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。继续交流，谁选择西藏典型的寺庙建筑大昭寺。（二）大昭寺1、接下来走进西藏典型的寺庙建筑大昭寺，请同学们用心地读一读课文第三小节，你能记住哪些景物。（指名说，读句子）2、抓典型出示图片猜读，引读词语。3、师：这些装饰物，它们各自有着象征意义，含着神秘的宗教文化意韵。4、说理解：看着看着，此刻脑海里蹦出什么词？指名说。（三）八廓街1、走出大昭寺，便是繁华的“八廓街”，繁华体现在哪？2、抓住“矛盾统一”来体会。 繁华体现在：街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。（1）生说繁华体现。理解：星罗棋布（2）抓矛盾：从哪些句子看出矛盾？根据学生回答出示句子： 人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起。A读正确。B引导读句子的前半部分，师小结：难怪作者会说它是一道宗教的江。C师引读：这是一道宗教的江，走在街上，隐约听到，依稀闻到。这时，你的感觉是什么？指名说，板书：宁静、虚无D引读句子的后半部分看到与听到的，小结：是生活的河。说出感受，教师板书：喧哗、真实。E读：宁静、虚无，喧哗、真实领悟矛盾。（3）体会统一。师：这时，这些矛盾的体现已经混在一起，因此，我们可以说它既矛盾又统一。（4）领悟表达齐读句子，说说作者是怎样表达既矛盾又统一的。（排比）3、师生合作读。八阔街是繁华的，街上它是矛盾又统一，人们的五、回归整体1、作者用了轻松的笔调，介绍了三处建筑物，让我们感受到了拉萨是，引读课文最后一句。2、作业： 你来当导游：如果让你当导游向家长介绍拉萨