景物描写.docx

山区初中写作合作学习的实验与研究之“前作文阶段”合作性写作学习的实验与研究主题活动写作课：景物描写 梅江区实验中学 刘蓉一、 教学目标1、 知识与技能目标：让学生运用积累初步掌握景物描写的方法。2、 过程与方法目标：通过学生使用积累的素材，小组合作，达到学以致用的效果。3、 情感态度与价值观目标：让学生在合作的学习氛围中，学会运用积累的素材，提高描写景物的写作水平。二、 教学要求教学重点：学生运用积累的素材，通过合作、自主性学习，学会对景物的描写。教学难点：合作、积累素材的学以致用。教学方法：讨论、合作与自主创作教学课时：1课时三、 教学过程（一）、导入课题。 这段时间来，我们从诗、词、句、段等方面去搜集、积累了有关景物描写的素材，那么这节作文训练课我们运用所积累的素材，学习如何来描写景物。（2） 、景物描写及其作用。（一）景物描写的定义 所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。（二）景物描写的作用 1、渲染气氛 2、烘托人物心情 3、推动故事情节向前发展 4、暗示社会环境，表现文章主题（三）、展示学生积累的素材。 1、古诗中的景物描写 2、描写自然景物的成语 3、景物描写的语段（4） 、以朱自清的春一文中的“春花图”为例，学习作者是如何描写景物的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春1、 文段描写的对象有什么特点？2、作者采用了哪些写作技巧来描写这景物，突出其特点的？ 修辞手法：比喻、排比、拟人。 想象和联想，虚实结合，动静结合。 调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。3、选段按什么顺序来描写景物的？ 描写顺序：由上到下，树上花间地上 另外还要注意观察的角度及通过写景作者所要表达的情感。 由此可见，对于景物的描写应该注意以下几点： 1、抓住景物特征 2、选好观察角度 3、安排描写顺序 4、运用多种技巧（善用修辞、想象和联想、虚实结合、动静结合、调动人的各种感官。） 5、务必融情于景（五）、学以致用：现在请同学们利用我们所积累的素材，按照景物描写的要求，小组合作完成对所展示图片的描写。要求：（1）时间：5分钟 （2）字数：不少于100字1、 展示小组合作成果。 2、同学们进行点评。（六）、课堂总结景物描写能够起到渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节向前发展和表现文章主题的作用。所以对景物的描写应抓住其特征、选好观察角度、安排描写顺序，同时运用多种技巧，比如善用修辞、想象和联想、虚实结合、动静结合、调动人的各种感官等，这样我们的文章才生动形象，有血有肉。（七）、实践训练（作业）注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。（200字以上）教学反思：学生能够运用所积累的素材进行景物描写。在描写景物时能够抓住其特点，选好角度按照一定的顺序，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，充分发挥自己的想像与联想把画面景象描绘出来。但也有小部分学生的描写缺乏一定的顺序，有些脱离画面所展现的内容