2015高考语文一轮复习题-古诗文阅读-专题一-第3节-文言文翻译有

经典演练提能考点对练(出现频率极高的特殊句式！)1下列句子中不是判断句的一项是()A蔺相如者，赵人也B是鸟也，海运则将徙于南冥C是寡人之过也D如今人方为刀俎，我为鱼肉解析：本板块考查“理解与现代汉语不同的句式”的能力。本题重点考查判断句。B项是一般陈述句，“是”表示“这”的意思，“也”表停顿。A、C、D三项都是判断句，分别用“者也”“也”“为”表判断。B、C两项中的“是”不是判断词，而是“这”。答案：B2. 下列各句括号补出的省略成分，不正确的一项是 ()A以相如功大，拜(之)为上卿，位在廉颇之右B军中无以为乐，请以剑舞(为乐)C(赵王)遂与秦王会(于)渑池D良曰：“请(沛公)往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”解析：本题重点考查成分省略。A. 省略宾语。B. 省略谓语。C. 省略主语，省略介词。D. “请”后面的宾语有两种情况：一是请求对方做某事，如“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟”(廉颇蔺相如列传)；二是请对方允许自己做某事，如“臣请完璧归赵”(廉颇蔺相如列传)。从后文的问答以及“沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之”可知，“往谓项伯”的是张良，而不是刘邦。答案：D3. 下列句子中，与其他三句的句式特征不同的一项是()A嗟乎！师道之不传也久矣！B王曰：“谁可使者？”C贤哉，回也！ D渺渺兮予怀。解析：本题重点考查主语后置句式。A. 嗟乎，叹词，放在句首，表示惋惜。B、C、D三项都是主语后置句式。B. “谁可使者”即“可使者谁”。C. “贤哉，回也”即“(颜)回贤”。D. “渺渺兮予怀”即“予怀渺渺”。答案：A4. 下列句子中，不是被动句的一项是()A若属皆且为所虏B秦王复击轲，被八创C而君幸于赵王 D兵挫地削，亡其六郡解析：本题重点考查被动句。B项“被”是动词，“遭受”的意思，不表示被动。A. 是被动句，用“为所”表被动，即“若属皆且为(之)所虏”。C. 是被动句，“而君幸于赵王”即“而君被赵王宠幸”。D. 是无标志被动句，“挫”是被挫，“削”是被削。答案：B5. 把下列句子翻译成现代汉语。背负青天，而莫之夭阏者。_自书典所记，未之有也。_句读之不知，惑之不解。_而今安在哉？_良问曰：“大王来何操？”_解析：本题重点考查宾语前置句式。“莫之夭阏”即“莫夭阏之”，“未之有”即“未有之”，“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”，“安在”即“在安”，“何操”即“操何”。答案：背负青天，而没有什么力量能够阻碍它了。从有文字记载以来，没有过这样的东西。不了解句读，不能解答疑惑。但是现在他们在哪里呢？张良问沛公道：“大王来的时候拿了什么？”6. 对下列句子中加点词语的翻译，不正确的一项是()A秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵 译：在宫殿上侍奉的众大臣B太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 译：太子以及知道这件事情的宾客C蚓无爪牙之利，筋骨之强 译：蚯蚓的爪牙不锋利D求人可使报秦者，未得 译：寻找可以出使、回复秦国的人解析：本题重点考查定语后置句式。题中加点部分都含有定语后置句式。A、B、D三项中的“者”是标志词，C项中的“之”是标志词。“蚓无爪牙之利”应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿”。答案：C7. 把下列句子翻译成现代汉语。尝学琵琶于穆、曹二善才。_后之览者，亦将有感于斯文。_州司临门，急于星火。_是臣尽节于陛下之日长。_农人告余以春及。_解析：本题重点考查介词结构后置句式。答案：曾跟随穆、曹二位琵琶师学弹琵琶。后世的读者，也将会对这次集会的诗文有所感怀。州官上门催逼，比流星的坠落还要急迫。我对陛下尽忠尽节的日子还长着呢。农民把春天到来这件事告诉我。8. 找出下列句子中的变式句，并按句式特点归类，把答案填写到横线上。(只填序号)不然，籍何以至此然而不王者，未之有也渺渺兮予怀 句读之不知，惑之不解以其无礼于晋 君子博学而日参省乎己寂寥而莫我知也 河内凶，则移其民于河东鸡豚狗彘之畜 甚矣，汝之不惠主语后置：_宾语前置：_介词结构后置：_解析：本题综合考查主语后置句式、宾语前置句式、介词结构后置句式。是主语后置句，按现代汉语习惯，应为“予怀渺渺兮”；同类的句子有“甚矣，汝之不惠”。中“何以”即“以何”，是宾语前置；中“未之有”即“未有之”，宾语前置；“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”，宾语前置；中“寂寥而莫我知也”即“寂寥而莫知我也”，宾语前置；“鸡豚狗彘之畜”即“畜鸡豚狗彘”，宾语前置。“以其无礼于晋”意为“因为他对晋侯无礼”，介词结构“于晋”修饰“无礼”，作状语，翻译时要提前；中“乎”作“于”解，“乎己”应放到“参省”之前作状语。需要注意的是：中“于河东”补充说明“移”的处所，是常式句而不是介词结构后置。“于”可译为“到”，翻译时不能提前。答案：主语后置：宾语前置：介词结构后置：9. 对下列句子中固定结构的解释全都正确的一组是()曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 直耳：只不过罢了。是故弟子不必不如师 是故：因此。相如虽驽，独畏廉将军哉 独哉：“只是吗”。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 庸乎：表反问，“哪里用得着呢”。奚以之九万里而南为 奚以为：凭什么呢。今者出，未辞也，为之奈何 奈何：没办法。王之好乐甚，则齐国其庶几乎 庶几：差不多。阿母谓府吏：“何乃太区区！” 何乃：怎能。A B C D解析：本题重点考查固定结构。独哉：可译为“难道吗”。奚以为：表反问，相当于“哪里用得着呢”。奈何：怎么办。排除有的项就是正确答案。答案：C10. 对下列句中加点词的解释，正确的一项是()A固知一死生为虚诞一：把看作一样。B至殿下，秦武阳色变振恐，群臣怪之怪：责怪。C且庸人尚羞之 羞：轻视。D善万物之得时 善：好好地。解析：本题重点考查意动用法。B. 怪：以为怪，认为奇怪。C. 羞：以为羞耻。D. 善：形容词用作动词，喜好，羡慕。答案：A11. 对下列句中加点词的解释，正确的一项是()A既东封郑，又欲肆其西封 封：疆界。B吞二周而亡诸侯 亡：灭亡。C先入咸阳者王之 王：为王。D反欲斗两主，观祸败 斗：挑拨。解析：本题重点考查使动用法。句中加点词后面的宾语是动作、行为的发出者，该词活用作使动。D.斗：使动用法，使斗，灵活解释为“挑拨”。“斗两主，观祸败”的意思是挑拨汉天子和单于的关系，使之互斗，(从旁)观看祸败。A. 封：使成为边境。B. 亡：使灭亡。C. 王：使为王。答案：D12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A. B. C. D. 解析：本题重点考查名词活用作一般动词的用法。C.目：名词用作动词，指用眼色表态示意。A. 树：名词用作动词，种植/名词，树木。B. 棹：名词用作动词，用桨划/名词，桨。D. 道：名词用作动词，取道/名词，道路。答案：C13. 下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是()A故令人持璧归，间至赵矣B叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾C天下云集响应D但以刘日薄西山，气息奄奄解析：本题重点考查名词作状语的用法。D.日：太阳。“日”在这里没有活用。A. 间：小路，句中作状语，从小路。B. 箕畚：句中作状语，用箕畚。C. 响：句中作状语，像回声那样。答案：D14. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A素善留侯张良善：对友善。B相如张目叱之，左右皆靡 靡：后退，倒退。C固前圣之所厚 厚：老实、厚道。D齐彭殇为妄作 齐：把看作相等。解析：本题重点考查形容词作一般动词的用法。厚：推重。答案：C15在横线上写出下列句子中加点词的用法和意义。此亡秦之续耳_且君尝为晋君赐矣 _不积小流，无以至江海 _审容膝之易安 _其进愈难，而其见愈奇 _后世之谬其传而莫能名者 _解析：本题重点考查动词作名词的用法。答案：续：动词用作名词，后继者。赐：动词用作名词，恩惠。流：动词用作名词，水流。容膝：容纳双膝，句中用作名词，指仅能容纳双膝的小屋。见：动词用作名词，见到的景象。传：动词用作名词，流传的文字。16. 对下列句中加点词的解释，正确的一项是()A宾主尽东南之美美：美好、美丽。B今事有急，故幸来告良 急：危急的情况。C世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 险远：艰险遥远。D且以一璧之故逆强秦之欢 欢：欢乐、喜悦。解析：本题重点考查形容词作名词的用法。A. 美：俊杰。C. 险远：艰险遥远的地方。D. 欢：欢心。A、B、C、D四项都是形容词用作名词。答案：B17. 在横线上写出下列句子中加点词的用法和意义。望长安于