分数的初步认识复习课.doc

斐斐课件园 教育资源全免费分数的初步认识复习课教学内容：人教课标版教材三年级上册第七单元(p91-103)教学目标：一、基础性目标：1、学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。二、发展性目标：1通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力，和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。2 学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。重、难点：重点：回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。难点：培养学生利用分数解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入复习师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。（猜一学习用品）生:纸。师：你真聪明。（出示纸）如果把纸对折，就是把纸平均分成（2）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。再折下去还可以得到更多。师小结：如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。板书课题：分数的初步认识复习课（设计意图：这一环节通过谜语导入本堂课的内容，目的就是为了激发学生的兴趣，谜底是纸，为下一个环节的折纸做铺垫。）二、回顾整理，建构网络（一） 初步构建知识网络仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。图1 图2 ( ) ( ) 图3 图4 ( ) ( ) （设计意图：训练学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。）1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。3、比较大小问：你能比较上图中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？（设计意图：让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。）分母相同的分数比较。图3与图4的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。）分子相同的分数比较。图1与图2的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。）4、分数加、减法复习。根据图形计算: 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）（设计意图：分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。）（二）融入知识网络，交流矫正同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。）派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？师生共同整理。教师边优化边板书。（设计意图：培养学生把所学的知识有条理的整理成知识网络图，这对学生来说有一定的难度，由教师带着学生先梳理一遍，然后以小组为单位合作学习，学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。他们一起经历知识网络的构建并最终形成一种技能。）三、重点复习，强化提高同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？我们一起来试一试。（一）分层练习，重点突破1、用分数表示图中的颜色部分（ ） （ ） （ ） （ ）2、比较分数的大小 ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 3、分数的加、减计算+= -= += 1-=（二）拓展延伸，整体深化 妈妈把一个生日蛋糕平均切成8份，邀请小动物们吃。 小猴吃了这个蛋糕的 ， 小狐狸吃了这个蛋糕的 。 ( ) 吃得最多，（ ）吃得最少，（ ）和（ ）吃的同样多。小猴和牛一共吃了蛋糕的。小狐狸比小熊多吃了蛋糕的。（设计意图：采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力，并感受数学来源于生活。）四、自主检测，完善提高(一)自主检测出示检测题，学生独立完成。第一关：1、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之( ) ，写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。2、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。（ ） （ ） （ ） （ ） 3、1可以看作是（ ）个（ ）减去（ ）个，等于（ ）个（ ）就是。第二关：1.判断对错.（1）一个圆分成4份,每一份是它的 . ( )（2）+ =。 （ ） （3）分母相同的分数，分子大的分数比较小。( ) （4）任何分数都比1小。 （ ）。2、比一比 第三关:(用数学)1、某小区的绿化带，地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？2、涂色部分占整个图形的 （ ）分之（ ），再涂（ ）块， 涂色部分就占。第四关:(智力冲浪)师：下面咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。一天，唐僧师徒人在西天取经路上走得又累又渴，于是停下来休息。唐僧说：“你去找个西瓜解解渴吧。”没过一会，八戒果然找到一个西瓜回来了。悟空说：“我们把这个西瓜平均分成份，每人吃。”八戒一听，急了“俺老猪找瓜最辛苦，才吃那么一点点，不行不行，我要吃，要不至少也得。”悟空一听，哈哈大笑：“八戒，你最辛苦，就给你，行了吧。”八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜，可是八戒一看分到的西瓜，八戒大呼上当。为什么会上当呢？请同学们课下讨论这个问题。（设计意图：巩固所学的知识，查漏补缺。）（二）评