上海科技出版社七年级下册信息技术教案　全册.doc

七年级下册信息技术教案执教人：年上学期家乡的名人文字的处理与交流设计电子小报教学目标：知识目标：确定电子小报的内容与版面能力目标：利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。教学重、难点：重点：电子小报的设计难点：自主探究和小组协作方法的引导教学方法： 欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈教学课时：1课时教学准备：优秀作品设计教学过程：教学设计教学阶段教师活动学生活动教学随笔新课引入1请学生利用计算机网络搜索自己家乡的名人，了解他们的生平事迹。2组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹。适时提供介绍袁隆平的电子小报作品，引发学生的思考及兴趣。3小结：我们应向这些名人学习，学习他们的崇高精神及优秀品质。4. 提出本单元的任务：使用文字处理软件介绍家乡的名人。1利用计算机网络搜索家乡名人。2以小组为单位交流家乡的名人。3.明确单元任务。确定小报主题1展示介绍袁隆平的电子小报，向学生简单介绍电子小报的组成。2. 组织学生讨论，要全面介绍某一位家乡名人，如袁隆平，可以从哪些方面来介绍。3指导学生选择某位家乡名人，确定小报的主题，并填写相关的学习单。1欣赏电子小报范例并了。2讨论可以从哪些方面来介绍家乡名人。3确定小报主题。解小报的组成。确定版面内容1组织学生讨论，应该如何围绕主题确定小报版面的主要内容。2指导学生确定各自小报的版面内容。注意提示学生：确定作品内容时不必面面俱到，选择几个突显主题的内容即可。根据各自选择的家乡名人及小报主题，讨论并确定从哪些方面来介绍名人，并填写相关的学习单。板书设计1、 确定小报主题。2、 确定版面内容。教学反思初识Word教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。教学重点：使学生学会进入与退出Word 的方法教学难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。二、 探索新知 1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。（练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。）议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。 2说出窗口中各部分的功能Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？演示 (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口五、教学反思：文章的输入和保存教学目标：(1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点：学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学难点：学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排：1课时教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的 单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现： 表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。 (4)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(5)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？ (提示学生参照其他切换方法)。(6)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”五、教学反思：文章的打开与修改教学目标：(1)使学生学会存档文件的调用。(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。教学重点：存档文件的调用。教学难点：文章的修改课时安排：1课时教学过程：一、导入新课上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。二、探索新知1打开文件演示(1)启动Word 。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“青松”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。试一试：用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。试一试：请把光标移到“清松”一诗中的分号处。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除板书 删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。板书 退格键 前Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。板书 Delete 删除键 后师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。出示：(修改过的“青松”窗口。)师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。板书 撤消与恢复试一试：刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。三、课堂作业议一议小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、总结以这节课我们收获了什么？让学生自己进行总结。五、教学反思：文字的修饰和艺术字教学目标：(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。教学难点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。课时安排：1课时教学过程：一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示江雪效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习第31课 文字修饰和艺术字(板书课题)。二、探索新知下面我们就针对江雪这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗江雪的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“江雪”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ ”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“ ”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“ ”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现。2文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。（学生练习，师巡视指导）。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)试一试：将古诗江雪的标题设成“加粗、倾斜、下划线”。3在文章中插入艺术字师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮 。(2)在弹出的“艺术字库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。(3)在出现的“编辑艺术字文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。上机练习操作：用艺术字作为江雪一诗标题。师巡视指导。4艺术字的简单调整(1)移动艺术字鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。(2)调整艺术字的大小在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。(3)调整倾斜或扭曲选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮 ，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。(5)修改艺术字选取艺术字后，双击，进入“编辑艺术字文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。学生上机练习。三、巩固练习1按要求编排江雪一诗。2将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。四、课堂小结这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。五、教学反思：插入图片教学目标：1、使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，3、理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法教学重点：使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。教学难点：图片工具栏的设定。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。二、欣赏作品利用投影片展示图文并茂的一段文章。三、图片的插入在Word 中输入咏柳一诗的内容。1插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C).”，单击“剪贴画(C).”，打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。2插入“来自文件”的图片(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。四、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。1选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。2分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。3移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。练一练：插入咏柳一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。五、图片工具栏当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。（示范操作）练一练利用“图片”工具栏上的各种按钮调整咏柳一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。六、课堂作业1打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。2打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。3打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。七教学反思：制作电子小报教学目标知识目标：1、通过插入艺术字和图片，掌握制作电子小报的方法；2、通过制作电子小报，学会综合运用Word的知识和操作。技能目标：1、能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；2 、通过作品的制作与评价，培养学生自主学习、合作学习能力和创新意识。情感目标：1、通过培养学生的审美情趣；2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。教学重点：掌握图文混排的方法。教学难点： 利用综合知识制作出完整的作品。教学过程一 创设情境，引出任务课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料请学生欣赏，让学生说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 2、分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。3、通过观察所出示小报的版面，提示学生归纳出版面设计特色：(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。(二)介绍小组合作学习任务 教师提供的主题：改变世界的科学家袁隆平。围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作技能，设计、制作一份小报。（相应主题的文字材料和图片材料到桌面/制作电子小报文件夹中查找。） (三)小组分工，确定任务分成三个小组，每个小组成员各自完成一部分实践操作任务：1、插入艺术字；2、插入文本框；3、插入图片。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(四)小组协作，进行比赛，完成完整的任务分三个小组进行比赛，小组成员们可以共同合作，看哪个小组先把报头制作出来。(五) 自我评价任务完成后各小组成员对自己的表现进行自评Word小报作品自我评价表姓 名自我评价评价内容优良一般积极友好的与同学合作勇于发表自己的观点积极动手参与设计有新意你在作品完成的过程中作了哪些工作？你在完成作品的过程在遇到哪些困难？你是如何克服的？三、总结升华，拓展延伸总结小报制作过程及制作技巧，对学生好的作品给予表扬，并提出我们要怎样才能制作出一份完整的电子小报呢？并要求学生自己找时间去制作出一份完整的电子小报。让学生积极的去思考并主动去实践。四、教学过程： 制作电子专刊一、教学目标：1、会建立共享文件夹，共享资料。2、会利用“网上邻居”访问联网的计算机，分享他人共享的资料。3、知道使用共享文件时要注意查毒，。4、经历电子专刊的制作过程，学会利用文字处理软件将电子小报合并成电子专刊5、掌握在Word文档中插入分页符、文件、书签、超链接、页眉和页脚等的方法。二、教学重点：1、建立共享文件夹，并注意防范病毒。 。 2、在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接三、教学难点：1、在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接四、教学过程：教 学 过 程 教学内容老师活动学生活动设计意图一、导入 课件出示几件设计精美的电子小报。这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？学生观看创设情境，激发学生的学习热情。二、明确任务及技术要点展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点： 引导学生首先分析1、小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。2、每个元素的特点：图片要在感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。3、整体的特点：美观、艺术性强。在分析的过程中，可穿插情感的教育。再让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术？需要的技巧：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形学生没回答完整的老师补充。学生在思考和老师的指导下，认识小报的基本结构和特点。跟随老师的操作。图片的插入、艺术字的使用、文本框的使用、自选图形的使用。任务需求分析，分解任务。完成必要的知识准备三技能学习老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。1、插入图片，注意利用版式（文字环绕）2、插入艺术字。 3、插入文本框，添加上详细的文字介绍。大家看到上面的每一种对象都有一个版式设置。提示学生如果没看清楚的，可以从一下方式得到帮助：同学讨论、阅读学习资料、向老师咨询等。了解各种对象的插入方法。 通过老师或者同学的演示初步了解各种对象的插入修改方法任务需求分析，分解任务。完成必要的知识准备四 设计小报内容分组活动一：老师介绍完成任务的要点：每组同学先浏览相关资料，讨论用哪些图片、有什么文字作主题，讨论的结果，可以发表在讨论区中。首先浏览老师提供的资料寻找合适的图片。讨论需要用什么文字。可以讨论去记录小组的讨论结果讨论是为了集众人之所长，寻找最好的方案，讨论也是交流，教论是训练思维的好方法五 制作小报分组活动二：根据讨论的结果，每位同学都制作一份作品，制作完成的同学可以指导未完成的同学。 个别指导学生的制作，对技术上的问题鼓励学生主动按老师说的方式去求助。根据讨论的结果，每位同学都制作一份小报。学生动手实践，在实践中练习、巩固、扩充知识。六 作品评价展示评价标准，让各小组参照这个标准去选出最佳作品。 小组也可以根据这个评价标准，修改自己的作品。 把本组最佳作品上传到作品区中。 各组参照电子小报的特点，自评本组作品。小组选出最好的一份作品作为小组的作品，进行进一步的修改再上传。投票选出最佳作品，进行点评在评价中，对小报的认识更深一步。七 教学反思美化电子小报教学目标：1养成随时保存文档及完善、优化作品的习惯。2 培养学生审美情趣。教学重点：各种制作技巧的综合使用。教学难点：作品的优化课时安排：1课时教学过程：教学设计教学阶段教师活动学生活动教学随笔引入新课提出本课的任务：美化上节课所制作的电子小报。明确本课的任务。美化小报1以袁隆平电子小报为例，介绍美化电子小报的一般制 作技巧，如图片的设置、项目符号的应用。2.指导学生两人一组，讨论可以怎样美化大家的电子小报。3巡视指导学生美化自己的电子小报，根据学生的制作情况及时补充新知识。1.两人一组，浏览大家制作的 电子 小报，发现版面中的问题或可 以优 化的地方，交流讨论优化方案。2. 根 据优化 方案美化电子小报。板书设计1、 设置图片的透明度。2、 裁切图片。3、 设置项目符号和编号。教学反思获取照片教学目标: 1 了解数码相机和计算机的链接方法2 能将数码相机中的照片传输到计算机中3 会用看图软件浏览照片4 体验数码照片的传输和整理过程5 掌握利用看图软件分类及批量处理照片的方法6 培养学生利用信息技术处理生活中实际应用问题教学重难点：1 重点：将数码相机中的照片传输到计算机中 看图软件的使用，照片的分类2 难点：数码相机的链接及照片的分类管理教学方法：演示法 讲解法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课 同学们照过相吗？印象最深刻的一次照相经历是什么时候？什么地点？用的是数码相机还是传统相机？二、探索新知获取照片A 链接数码相机1 对比引入教师：现在很多家庭都选用数码相机，它与传统相机比较有哪些优点呢？学生：根据生活经验说一说（突出可以直接传入计算机的特点）2 教师：展示数码相机，问，如何将照片传入计算机呢？引入活动课题（获取照片）课件展示分解本课学习任务，解决第一个“连接数码机”3 学生观看相机链接视频，听教师讲解，请学生上讲台实际动手操作，实现数码相机与计算机的正确链接。B 传输数码照片1、请学生通过计算机文件的操作方法，大胆尝试将照片从相机中复制或移动到计算机中2、教师提问：照片存放到哪里了？如何快速找到需要的素材片断？学生尝试提出解决方案教师总结：注意文件的存储位置，有意义的文件各给自己和别人使用带来方便。学生活动：在磁盘D中建立以“自己姓名”命名的文件夹。C 浏览数码照片1教师：照片传输后，就可以浏览照片了，这里给大家推荐一款易学易会的软件，ACDSee，介绍启动方法，注意识别程序图标。2 学生活动:学生通过课本或自学浏览照片的方法3 教师：对软件的窗口进行简单的介绍，让学生在练习时边听边记忆问：照片可以自动播放么吗？学生活动：学生尝试提出解决方案二、管理照片A 建立分类文件夹1 教师：照片传输到计算机中后，如果不整理就会很杂乱，日积月累查找起来就会很不方便，我们可以利用ACDSEE软件对照片进行简单而有效的管理。2 教师演示：根据主题建立文件夹，并将文件拖入文件夹中。学生自主操作教师演示内容。B 批量重命名文件1 教师：同一活动主题拍摄照片，可以统一命名编号，更加方便管理，一张张修改很繁琐，有什么好方法呢？学生尝试提出解决方案2用ACDSEE强大的批量命名功能实现简单操作，提高效率。三、总结这节课你有什么收获？还有什么问题没有解决？学生指出问题，师生共同解决。四、教学反思：加工照片一、教学目标：知识目标：让学生了解图片处理的基本知识，掌握图片处理的一些基本的操作方法及管理。能力目标：通过加工处理图片，培养学生的电脑操作能力；培养学生协作学习、与人合作的意识；学会综合运用所学知识，为自已的学习服务。情感目标：通过感受图片加工的过程，培养学生探、创新精神，感受学习电脑知识和体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。二、教学重点：对图片处理软件Photoshop的基本了解和简单操作。三、教学难点：对图片处理软件Photoshop的基本了解和简单操作。四、教学方法：任务驱动法、探索教学法、分组练习法、讲授演示法。五、教学过程：一、创设情景、导入新课同学们，刚才老师带领大家欣赏了一些照片，这些照片都是同学们上次课采集好的照片。你们看了这些照片，发现什么问题没有？对，同学们观察很仔细，这些照片里有一些在构图、色彩等方面存在问题。那么，怎样把这些存在问题的照片调整好呢？今天我们就来探讨这方面的知识加工照片。二、探索新知1、初步了解图像处理软件Photoshop。提问：同学们，你们知道用什么神奇的工具可以对那些存在问题的照片进行处理呢？今天，我只向同学们介绍Photoshop。Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，广泛应用于照片处理、广告制作、平面设计等领域。课件展示：Photoshop CS2的工作界面，并作适当的讲解。2、任务驱动：照片加工活动1：剪裁、旋转和调整照片，修改构图有问题的照片。教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件”。旋转照片：1、； 2、 “90度（顺时针）”； 3、+。学生进行操作，教师巡视指导。剪裁照片：1、 ；2、 ，“按鼠标左键在照片上拖拉出裁切框” ，“拖动裁切框四周的控制点调整裁切框” ； 3、+。学生进行操作，教师巡视指导。调整景物歪斜的照片：1、；2、 ， ，“拖曳鼠标选中整个照片”， ， ，“将鼠标移到自由变换框外的右上角，拖曳鼠标，向右旋转照片”， ，“用裁切工具裁去照片的四边”；3、+学生进行操作，教师巡视指导。活动2： 调整照片亮度，修改色彩有问题的照片。教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件”。1、；2、 ， ， ，“在弹出的对话框中分别拖曳亮度和对比度滑动条上的滑块，调整亮度和对比度，并预览效果”，；3、+学生进行操作，教师巡视指导。活动3：缩小、放大照片和自动调整照片的对比度和颜色。 （作为知识拓展，教师不作示范，在完成前面任务的基础上，由操作能力强的少数同学完成。）三、课堂小结这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方，学生指出问题，师生共同解决问题。四、教学反思:制作电子相册一、教学目标：1、学习制作电子相册，了解电子相册的设计方法；2、通过电子相册的设计，提高学生制作电子相册的能力。二、教学重点:学习制作电子相册，了解电子相册的设计方法三、教学难点 通过电子相册的设计，提高学生电子相册的能力四、教学方法: 演示法、任务驱动法、情景导入法。五、教学过程：一、规划电子相册1、确定电子相册的结构：包括封面、内页、封底及各类照片的页数2、设计电子相册的内容二、制作电子相册1、选择制作软件可以用较流行的PocoMaker、MemoriesOnTV、Premiere等，这里我们以PocoMaker为例来说明。2、插入内页照片打开PocoMaker软件后，单击“编辑视图”中的“添加空页”按钮，为相册添加一个空白的内页。单击“编辑视图”上的“添加图片”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择要插入的照片文件，单击“打开”按钮，在当前页面中插入照片。拖曳照片四角的控制点，调整照片大小，再调整照片在页面上的位置。单击窗口上方的“页面预览”按钮，预览该页的效果。单击预览窗口中的“EXIT”按钮，返回相册编辑窗口。3、编辑美化内页A、设置照片的动画效果单击窗口底部的“上一页”或“下一页”按钮，翻到需修改的页面，再单击选中页面上的照片。在窗口右侧的“图片”选项卡中，在“图片特效”下拉框中选择一种效果。B、在页面上添加动态文字 单击“编辑视图”上的“添加文字”按钮，在页面上的光标处输入文字。拖曳文本框至页面的合适位置。在窗口右侧的“字体”选项卡中，设置文字的字体、字号、颜色、字体行距等，再在“文字特效”下拉框中选择一种动画效果。三、学生操作教师巡视并指导。四、展示优秀作品五、课堂小结这节课，你有什么收获呢？还有什么是你不明白的，由学生指出问题，师生共同解答。教学后记:规划多媒体作品教学目标: 1、学习规划多媒体作品，了解多媒体作品的规划方法；2、通过多媒体作品的规划，提高学生用电脑制作多媒体作品的能力。教学重点:学习规划多媒体作品，了解多媒体作品的规划方法教学难点 通过多媒体作品的规划，提高学生用电脑制作多媒体作品的能力。教学方法: 演示法、任务驱动法、情景导入法教学过程：一、导入新课首先展示多媒体作品妈妈，我等了你二十年以此激发学生的兴趣。二、探索新知（1）、规划作品的内容与结构要作好多媒体作品的规划，首先要根据作品的制作目标，确定主题或名称，选择合适的内容，然后设计作品的整体结构。下面以“星光”小组规划作品的过程为例，展示规划多媒体作品的思考过程。1、确定作品的主题或名称选定蜗牛这首歌曲来制作。并确定作品制作的目标的和要求：揭示该歌曲歌词健康、向上的内涵；展示歌曲优美的旋律；播放与该歌曲意境、主题吻合的画面或动画。将多媒体作品命名为乐观的蜗牛。2、确定内容并收集多媒体素材利用多种途径收集文字、图片、视频、动画等多媒体素材，并建立分类文件夹管理这些素材。3、确定作品的整体结构根据作品的内容，选择内容呈现的结构和顺序。根据素材的多少，确定每个内容呈现素材的数量，确定播放顺序。其结构如下图歌曲名歌曲片断（分两个乐段）谢谢观赏乐段一乐段二规划多媒体作品教学目标1、知道母板的作用，掌握幻灯片母版的制作方法。2、能够在制作母版的基础上在幻灯片里插入图片、动画等各种媒体，并合理布局。3、掌握在幻灯片中插入声音文件的方法，并能够控制声音的开始播放播放和停止播放时间教学重点:制作幻灯片母版。教学难点：在母版的基础上集成各种素材，并合理布局。教学方法: 演示法、任务驱动法、情景导入法。课时安排：2课时教学过程：第1课时 母版的应用教学阶段教师活动学生活动设计意识介绍ppt母版1展示PowerPoint母版样本，提出问题：母版中包含哪些元素？ 2让学生自行寻找进入母版编辑方式的途径，并请学生来描述制作母版的操作方法及步骤。然后，由教师来补充介绍母版的制作方法，完成指导工作。1.观察，并开展交流。 2.学习制作母版的方法。向学生介绍母版的组成和功能，让学生了解如何确定母版的内容。制作母版1组织学生按小组讨论并确定需要在母版中设置的内容。 2指导学生以小组为单位制作母版，在开始制作之前，应该提示学生通过设置统一的母版的标题的文字、大小、位置、颜色、背景等内容来实现幻灯片的风格协调。 提示1：在设置母版的背景的时候，如果需要以图片为背景，需要预先准备背景图片，而背景图片的选择应该以突出文字为依据，不宜使用颜色过深或图案过繁的图片，以免影响文字等其他前景元素的显示。 提示2：在母版中除了背景，还可以设置页眉页脚等信息，学生可以根据自己的需要进行设计。小组分工合作，先是各自制作一份母版，然后在小组内进行交流和展示，一起来完善母版的内容。让学生掌握母版制作的方法。利用母版制作各幻灯片1组织小组交流，让组员制作的幻灯片母版保持格式统一。 2组织学生按小组来制作幻灯片，在幻灯片里插入文本、图片等多媒体素材。 提示：在幻灯片中插入多媒体素材，必须将编辑方式从母版制作模式切换成普通视图模式（可以点击幻灯片母版视图工具栏上的“关闭母版视图”按钮回到普通视图模式）。1共享母版，统一幻灯片的格式。 2分工制作各幻灯片，插入需要的素材，并合理排版。让学生能够利用母版来制作幻灯片，掌握各种素材集成的方法，了解能够集成到幻灯片中的素材的格式。交流评价1组织组内交流与共享，让学生在完善作品的基础上共同完成本组的作品。 2组织组间交流与评价，让学生了解什么才是好的多媒体电子演示文稿作品，引导学生从内容、素材选取、版面布局等方面进行评价。1在小组内进行交流共享，听取组员的意见并完善自己制作的部分，然后完成小组的作品。 2参加组间交流，了解评价标准，客观评价其他小组的作品，听取意见完善本组作品。让学生了解评价标准，认识到如何制作符合主题的作品。教学反思第2课时 动画与时间的应用教学阶段教师活动学生活动设计意识认识声音文件的作用，确定作品中的插入位置1.展示两张幻灯片，其中一张幻灯片没有配音（配乐），另一张有配音（配乐），让学生体会并交流配音（配乐）对幻灯片展示效果的影响。 2.指导学生开展组内讨论：在幻灯片中声音可以用在哪些地方？提示学生：声音文件不仅可以作为某张幻灯片中展示的内容，还可以作为整个幻灯片的背景音乐，或者某个动画的音效。教师可以提供各种不同的效果样本给学生，让学生体会声音给幻灯片带来的修饰效果。 3让学生组内讨论，确定作品中声音文件的插入位置、开始播放及停止播放时间。1.观看教师展示的幻灯片，讨论给幻灯片配音（配乐）的优点2.讨论幻灯片中声音文件的作用。 3组内讨论，确定作品中歌曲的插入位置。让学生体会在幻灯片中使用音效的好处。插入声音文件1提供不同格式的声音文件，让学生尝试插入到幻灯片中。提问：哪些格式的声音文件可以插入到幻灯片中？ 2指导学生正确地在幻灯片里插入声音文件，理解声音文件与幻灯片必须存放在同一个文件夹里。（教师可以将声音文件存放在不同的地方，然后播放幻灯片，让学生了解若存放位置有误会造成播放错误，加深学生的理解。）1了解可插入幻灯片的声音文件的格式。2将声音文件插入到自己的作品中。让学生掌握在幻灯片里插入声音文件的方法，包括可以使用的声音文件格式、声音文件的存放位置等调试幻灯片中的声音文件指导学生播放作品，检测是否声音文件能否正常播放。可要求学生在测试时尝试不同的播放幻灯片的方法。测试幻灯片中的声音文件。让学生掌握测试幻灯片的基本方法。设置声音文件开始播放和停止播放的时间1指导学生设置声音文件的开始播放与停止播放的时间提示学生歌曲播放与歌词显示的同步将在下一节课完成2测试幻灯片，检测声音文件的播放是否符合要求。1设置自定义动画，控制声音文件的播放与停播。 2检测幻灯片的播放。让学生使用自定义动画来控制声音文件的播放与停止。拓展简单介绍在幻灯片中插入影片的方法或请学生自学，要求学生寻找歌曲的MTV素材，尝试在新建的演示文稿中插入影片，并测试播放。（也可请学生课后完成）寻找MTV素材，尝试插入到幻灯片中，并测试播放。鼓励学生自主学习，开展更多的探究活动。教学反思让文稿动起来【教学目标】能够设置幻灯片内各元素的自定义动画，实现预先设计的动画效果。能够设置幻灯片的换片方式。【教学重点】 设置幻灯片内各元素的自定义动画。 【教学难点】 制作自定义动画，并设置相关属性。【教学课时】 3课时。【教学准备】 教学资源:两张用于效果对比的幻灯片（一张带动画效果，一张不带，其他均相同）；一些幻灯片动画的样本；展示幻灯片不同切换方式的演示文稿样本。机器装备：已安装Microsoft Office PowerPoint 2003。 【教学过程】 第1课时 自定义动画教学阶段教师活动学生活动设计意识新课引入1展示两张幻灯片（其中一张没有任何动画效果，另外一张设计了动画效果，其他均相同），让学生体会动画对幻灯片播放效果的影响。 2提问：动画效果对幻灯片展示的影响是什么？赏析幻灯片，参与讨论。让学生认识到动画效果对幻灯片展示的重要性。认识幻灯片中的自定义动画1.展示一些幻灯片动画样本，引导学生剖析这些动画样本，找出各个元素分别被定