二年级语文下册语文园地八教案教学设计.doc

语文园地八学校 班级 使用教师 年级二下学期主备人高 冲修改人朱秀丽教学目标：1通过读句子，发现相同的意思可用不同的句式表达。能够区别形近字。通过读句子，积累比喻句，积累名言警句。2.交流自己了解到的身边的科学。将自己本学期的收获、新学期的打算写一写。3.展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点、难点：1交流自己了解到的身边的科学，展示自己借到的科普读物及手抄报，启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。2.通过读读背背积累比喻句和名言警句。教学准备：1 生字卡片。2 搜集有关身边的科学的例子、图片。3 了解我国古代的科学家、发明家及成就。教学课时：2课时第1课时（我的发现 日积月累）一、我的发现1自读课本中的三句话，看看你有什么发现？那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！2小组交流发现。3汇报学习情况。（1）学生汇报自己的发现。（2）总结发现：三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。4读读三句话，体会语气的不同。5拓展：找个句子让大家变一变。二、日积月累1选选认认。（1）自读字词，弄清练习的要求及训练目的。（2）根据自己的理解，选字连线。（3）说说你为什么这样连，你是怎样区别这几组形近字的。（4）说说哪些字容易读错，提醒大家注意：“址、趾”“帐、账”的读音。（5）老师出示生字卡片，学生组词。比一比谁组的又对又快。2我会读。（1）自读句子，说说这些句子有什么共同特点。（把一种事物比作另一种事物）（2）同桌互读句子，交流自己的发现。（3）介绍比喻句：为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如：天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（把星星比成宝石）（4）书中的句子把什么比做什么？把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。3读读背背。（1）读名言警句，想想句子的含义。（2）背诵自己最喜欢的一句名言。（3）比赛背诵名言。（4）巩固延伸：收集名言警句，和同学交流。三、资料链接名言警句（一）人生1胜利和眼泪！这就是人生！ 法 巴尔扎克2有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 臧克家3生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 印度 泰戈尔（二）命运1知识能改变命运。 美国 爱默生2自己的命运应由自己创造。 俄国 契诃夫3我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。 德国 贝多芬（三）困难1即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。 张海迪2困苦永远是坚强之母。 英国 莎士比亚3人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 苏联 奥斯特洛夫斯基4逆境是到达真理的每一条道路。 英国 拜伦（四）理想1生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天2有理想的人，生活总是火热的。 苏联 斯大林3你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。 黎巴嫩 纪伯伦（五）追求1世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。 英国 莎士比亚2人类的使命在于自强不息地追求完美。 俄国 列夫托尔斯泰3人类最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。 加拿大 班适（六）希望1以希望为生的人，将绝食而死。 美国 富兰克林2希望是很好的早餐，却是很糟的晚餐。 英国 培根3希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅（七）信念1冬天到了，春天还会远吗？ 英国 雪莱2人没有信仰，变成了行尸走肉。 俄国 契诃夫（八）信心1信心，是命运的主宰。 美国 海伦凯勒2不可能的字只有在愚人的字典里才可以翻出。 法国 拿破仑（九）时间1时间最不偏私：给任何人都是二十四小时；时间也是最偏私：给任何人都不是二十四小时。 英国 赫胥黎2明日复明日，明日何其多。 钱鹤滩3不教一日闲过。 齐白石教学问题解决最佳方案：第2课时（口语交际）一、说一说1语言情境。老师描述有关身边的科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2图片情境。展示有关身边的科学的图片，给学生以启发。3进行口语交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组根据所听到的材料，合作完成“身边的科学”手抄报。4推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐有关科学常识的书，对书的特点和内容作简要的介绍。也可以与同学交换自己的旧书看。（2）拿自己看过的书和同学交换。交换时可对书的内容做简单介绍。二、写一写1根据提示，想想自己写哪方面的内容。（1）写自己这学期的收获（2）写假期的打算。2与同学交流自己的想法。3把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。（展示台 宽带网）一、展示台1准备：确定课外阅读的书目，分工收集有关身边的科学的材料，并合作办报。2展示读物与手抄报，交流了解到的科学知识和见闻。二、宽带网1师生交流。（1）我国古代都有哪些著名的科学家、发明家？（2）我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就？（3）从什么渠道去了解？2以自主合作的方式去读书、去收集资料。3交流展示自己的学习成果。4师生评价。板书设计语文园地八我的发现：三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。日积月累：选选认认我会读 比喻句读读背背 名言警句口语交际：身边的科学展示台： 科学知识和见闻 宽带网： 科学家、发明家教学问题解决最佳方案：教学反思： 作业设计：课前预习一、预习语文园地八，试着读读理解。二、搜集资料1搜集有关身边的科学的例子、图片。2了解我国古代的科学家、发明家及成就。课堂练习三、读句子，选择正确的读音。 sh sh 1.弟弟不到三岁就学会了数（ ）数（ ）。 f f2.小刘的头发（ ）已经发（ ）白了。 kn kn3.不要小看（ ）看（ ）门的活。四、比一比，再组词。 愉（ ） 描（ ） 址（ ） 帐（ ） 榆（ ） 瞄（ ） 趾（ ） 账（ ）五、读句子，加标点。1.丑小鸭是一只漂亮的天鹅吗（ ）2.丑小鸭是一只漂亮的天鹅（ ）4.丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀（ ）六、照样子，把句子换一种说法，使原意不变。例：这难道是我的错吗？ 这不是我的错。1天上的星星，你怎么数得清呢？ 2.这难道是自己的影子吗？ 七、照样子，写句子。例：茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 像 。拓展提升八、阅读乐园。 小猴做新衣小猴打算为自己做一套（to do）新衣。他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”究竟（jn jng）谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨（y ）请教。山羊阿姨用尺子在小猴身上量（ling ling）了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照，啊！真合适（s sh）。1.用“”画去文中的错误读音。2.这篇短文共有（ ）个自然段。第二自