第二单元百分数(二).doc

折 扣学习内容：教材第8页折扣教材分析：折扣是教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。学习目标：1、理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。2、会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。3、能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。学习重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。学习难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题学具学具：多媒体课件学习过程预设：一、设疑自探（10分钟）1、激趣导入：同学们,请看大屏幕（商品打折的情境图），从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折），这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段 。“打折”是什么意思？我们今天就来学习折扣的有关知识。（板书课题：折扣）、学生看课题质疑，教师进行简要板书。看到“折扣”这个课题,你想到了什么？（问题预设：什么是打折？有什么作用？怎样计算打折？）、归纳整理，出示自探提示。自学课本第97页的内容，思考以下问题，并将课本中的空白部分补充完整。（1）什么叫做打折？举例说明几折表示什么？（2）例4（1）题中的“打八五折”是什么意思？是把什么看作单位“1”的量？该怎样解答？（3）例4（2）题中的“打九折”是什么意思？是把什么看做单位“1”的量？请你试着用两种方法解答。（4）原价、现价和折扣之间有怎样的关系？学生自探，教师巡视指导。二、解疑合探（15分钟）（一）检查自探情况1、指名汇报，得出：（1）商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折.这是商家的一种促销手段。（2）几折就表示十分之几，也就是百分之几十。找学生举例说一说，教师板书：“六八折”是 68%，表示现价是原价的68%。把“原价”看作单位“1”的量。（3）即时练习：（出示图片）说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几 八折 二折 九五折 七二折2、例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？“八五折”表示 85%，就是现价是原价的85%。把“原价”看作单位“1”的量。求买这辆车用了多少钱就是求（原价）的（85% ）是多少。 18085% = 153（元）答：买这辆车用了153元。指名汇报，师生共同总结，得出：折扣原价的百分之几或几十，要求折后的价钱，只要用原价乘折扣就可以了。3、例4（2）题中的“打九折” 就是现价是原价的85%。把“原价”看作单位“1”的量。便宜的价格=原价（1-90%） 160（190%）=160 10%=16（元）答：比原价便宜16元。便宜的价格=原价 现价160- 16090%=160 - 144=16（元）答：比原价便宜16元。4、原价、现价和折扣之间有怎样的关系？原价折扣=现价现价折扣=原价现价原价=折扣学生回答，教师板书。5、小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。三、质疑再探（5分钟）回顾课前提出的问题，你是否已解决？再次打开课本，看一看本节所学的知识，并勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。四、运用拓展（10分钟）（一）学生根据本节课的知识出一道题目，题目类型不限。小组内交流，然后选出有价值的题目全班交流。（二）教师供题练习。1、填空：（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。 （2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。2、某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？3、真假辩论：这则广告欺骗消费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为1800元的电视机按如下广告销售：“原价3000元，7折优惠，亏本大甩卖。”该家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？4、天气渐冷,买羽绒服的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告. 5、折扣顺口溜：消费打折实惠多，物美价廉心头乐。折扣购物都说好，其中陷阱也不少。虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前。（三）全课总结。板书设计： 折 扣六八折表示现价是原价的68%原价折扣=现价现价折扣=原价现价原价=折扣成数学习内容：教材第9页学习目标：1、明确成数的含义.2、能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数，正确解答有关成数,折扣的应用题.3、学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力.学习重点：能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数。学习难点：正确解答有关成数,折扣的应用题.学具学具：多媒体课件学习过程预设：一、导入新课师:同学们有没有逛过商场呀 商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢学生交流:(满200送50)(买三送一)(打折)让学生分别说说什么意思.问:打折后的售价比原价便宜还是贵 同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜(三)教学成数师:在我们的日常中,除了经常用几折表述外,还经常用到几成来表示.板书:成数师:对,成数与百分数也是有密切的关系.关于成数的一些知识,请同学们自学课本,并完成有关填空.3,同桌交流,检查自学:(1)成数与百分数的互换练习: 四成,二成五,70%,32%(2)运用成数解决实际问题,课件出示例2、某工厂去年用电350万千瓦时今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？350（1-25）= （万千瓦时） 答： 。拓展与应用：填空：(1)五成八改成百分数是( ).(2)一件上衣打八折出售,就是说比原价降低( ).(3)去年水稻总产量1000吨,今年比去年增产一成,今年水稻总产量( )吨.(4)录音机原价600元,现价420元,打( )折出售.(5)一件商品打九折销售后的售价是720元,这件商品原价( )元.总结：今天这节课,我们研究了什么 ？你有什么收获？税率学习内容：教材第10页学习目标：1.了解储蓄的有关知识，理解本金、利息、利率、利息税等概念。2.掌握计算定期存款利息的计算方法，提高应用百分数知识解决问题的能力。学习重点：理解本金、利息、利率、利息税等概念。学习难点：掌握计算定期存款利息的计算方法。学具学具：多媒体课件学习过程预设：一、 创设情境： 师：课前，老师要你们回家调查家里多余的钱爸爸妈妈是怎么理财的，你们调查得怎样啊? 生1：用来投资股票。 生2：用来购买基金。 生3：把钱存到了银行。 师：理财的方式真多啊!你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢? 师：投资股票、购买基金、商业投资虽有好的收成。但同时也有很大的风险。有没有稳妥的投资方法，能确保只赚不赔呢? 生4：把钱存入银行。 师：为什么呢? 生4：因为我们去取钱的时候，会发现钱比原来的多了。 师(总结)：对!我们把多余的钱存入银行，不但可以利国利民，支援国家建设，而且很安全。今天这节课我们就来研究一下利率(板书课题)。二、 探究： 1、理解有关利率的知识： （1）自学课本内容，明确以下问题： 银行存款的方式概念：本金、利息、利率 （2）汇报、交流上面的问题。（3）出示存款利率：2007年 从这个利率表中，你知道了哪些信息？（存款时间不同，利率不同；存款时间越长，利率越高。利率有按年算的，年利率；有按月计算的，月利率。）2、出示例3、一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5缴纳营业税这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？学生自己解决。3、出示例4、学生看统计表表完成例4.第一种方法：50003.752=375（元） 5000+375=5375（元）第二种方法：5000（1+3.752） =5000（1+0.075） =50001.075 =5375（元）拓展应用：李奶奶买了5000元的国债，存期为3年，年利率为5.40%（不 纳税），到期时李奶奶可以获得本金和利息一共多少元？ 总结：通过本节课的学习，你学会了什么？利率学习内容：教材第11页学习目标：1.通过课前对利息相关知识的了解，在教师的引导下，理解有关利率、本金、利率的概念。2.能结合实际解决关于利息的问题。3.建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高分析和解决实际问题的能力。学习重点：掌握求利息的基本数量关系式。学习难点：进一步提高分析和解决实际问题的能力。学具学具：多媒体课件学习过程预设：一、复习导入1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄” ）2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？ （学生回答，引出“有利息”这样一个好处。）3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）二、教学新知。1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容。2、学习利息的计算方法（1）课件出示教材第11页例4。到期后，王奶奶一共能取回多少钱？到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。预设1：50003%2300（元）；预设2：50003.75%187.5（元）；预设3：50003.75%2375（元）。哪种算法是正确的呢？想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？讨论得出如下关系式：利息本金利率存期。小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。一共可以拿到多少钱呢？口答。使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。（2）尝试练习：课件出示教材第11页“做一做”。2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法：方法一：80004.75%51900（元） 8000+1900=9900（元）方法二：8000（14.75%5）9900(元)说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。（3） 教师：我们是如何计算利息的？在计算时要注意什么？（三）巩固练习1基本练习课件出示教材第14页练习二第6、10两题。（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？学生独立完成。集体交流反馈。对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。（3）课件出示教材第14页练习二第9题。下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？（4）总结：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？选择购物方案学习内容：教材第12页学习目标：1根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。2通过自行探索、分析、对比，能根据计算结果选择合理可行的方案。学习重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。学习难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。学具学具：多媒体课件学习过程预设：（一）创设情境，引入新课1每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？2有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。（二）展开情境，综合应用1教学教材第12页例5。课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。解题：独立完成。交流与反馈：集体订正，并得出结论。回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？2尝试练习教材第12页“做一做”。课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1） 在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2） 选择哪个商场更省钱？独立完成。交流反馈。思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？3小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。（三）巩固练习1基础练习课件出示教材第15页练习二第14题。爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸