写作：记叙中的描写和抒情.doc

“一课一名师，一师一优课”晒课教学设计题目：记叙中的描写和抒情授课：谢建武单位 ：安徽省舒城县柏林中心学校时间：2017年5月28日一、 教学目标1. 让学生认识在记叙文中进行描写和抒情的重要性。2. 指导学生进一步掌握描写和抒情的要领，了解记叙、描写、抒情之间的关系。3. 指导学生有针对性地进行写作实践，努力做到记叙、描写、抒情相结合。二、 教学课时：一课时三、 教学用具：幻灯片、范文一篇、图片两幅。四、 教学方法：情景法、游戏法、激趣法、合作研讨法。教学过程：一、用图画导出新课。师：同学们好，今天，在上这课前，我们来看这张图，有两棵树，（ppt展示），哪位同学说说这两棵树有什么区别？生：第一棵是树干，光秃秃的，第二棵枝叶繁茂，下面绿草成荫。师：对，这两副图就是我们今天学习内容的形象比喻：记叙就好比树干，描写和抒情就像是枝叶花果，没有描写和抒情的记叙文毫无生机，有了描写和抒情的记叙文就生机盎然，可见，学会在记叙文中运用描写抒情作用非常大。下面，我们用做闯关游戏的方式来学习本课内容：第一关智慧之王；第二关火眼金睛；第三关点石成金；第四关乘风破浪。现在开始第一关，我们来检查预习情况，回答正确的同学获得“智慧之王”的称号。看大屏幕：（ppt展示）2、 检查预习，回答问题。第一关:小试牛刀1在记叙文中加入描写，有何作用？2在记叙文中加入抒情，有何作用？3你知道哪些描写方法？4在记叙文中运用抒情我们要注意哪些问题？（学生迅速默读课本163页记叙中的描写和抒情“写作导引”部分，用笔在书上勾画标记，请一同学回答，其他同学纠正，师最后明确。）明确：(1)描写：使文章更加具体生动，人物形象更加丰满鲜明。 (2)抒情：使作者的感情得到更充分的表达，增强文章的感染力。 (3)描写方法：人物描写（动作、语言、神态、外貌、心理、细节）；环境（景色）描写；正面描写侧面描写。 (4) 注意问题：抒情力求贴切自然，水到渠成，情缘事而发，情由感而生。不能无病呻吟。三、深入理解，识别描写抒情。师：刚才第一关大家很轻松，下面进入第二关，可有点难哦，大家做好准备，过关的同学可获得“火眼金睛”的称号。请看题： 第二关：火眼金睛阅读下列语段，找出其中的描写、抒情的句子。1、回国后，斯文赫定在他那部著名的亚洲腹地探险8年一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着 2、世界著名的内陆湖青海湖，50年问湖水下降8.8米，平均每6年下降l米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域而积从50年代的1.1652万半方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有十涸之势这一切也都是人为的!救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!3、再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。4、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。（同学小组合作，研讨，代表回答，师生纠正。教师特别提醒：抒情分直接抒情和间接抒情，直接抒情好找，但间接抒情是渗透在描写和记叙中，要用心体会。）四、学以致用，掌握描写抒情。师：知道还不行，关键要会运用，只有会用了，才能真正化为己有。下面进入第三关：点石成金，如果你通过了，说明你已有了化腐朽为神奇的能力，你就像吕洞宾，能点石成金了。请看题：第三关：点石成金阅读下列语段，在括号内加入描写或抒情的句子，使语段生动形象。1、 昨天早晨，我起床迟了，就不想上学了，被爸爸发现了，他恼羞成怒，狠狠地打了我一顿，把我送到学校。师：我提示一下，我为什么迟了？当时我在被窝里是怎么想的？爸爸发现了以后什么表情？说了什么，做了什么？我怎么到校的？等等，我们可以用描写抒情来把这段干巴巴的记叙文字扩写成生动形象的文章片段。（学生独立思考，自己在本子上试写，6分钟后请几位写好的同学上台把自己的微写作读给大家听听，然后同学评论评论得和失。）这之后，老师把作者的原文展现给大家：昨天早晨，我起床迟了，屋外哗哗的下着大雨，我知道不早了，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，就不想去了。不久，就被爸爸发现了。他看我还没有起床，竟然吓了一跳，他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。师：平时写作我们有些同学的作文干巴巴的，原因就在于不会运用各种描写方法，导致字数不足，内容像流水账，所以作文成功的诀窍之一是会描写。 2、 我离开小学近两年了，我无时无刻不在想念着她，_！（同学独立思考，写作，5分钟后请两名同学朗读自己的片段，大家点评。）五、拓展延伸，渗透德育。师：下面，我们进入最后一关：乘风破浪。观察下面的两张照片，任选一张，用一段记叙、描写、抒情相结合的文字，表达出你的所见所感。 第四关：乘风破浪第一张：（ppt展示）大眼睛女孩：苏明娟，金寨留守儿童，靠社会资助完成大学教育，知识改变了她的命运。第二张：（ppt展示）父亲的菜园：父亲老了，不肯享福，起早贪黑，种菜卖菜，还送给城里的儿子。（同学观察思考，独立写作，老师巡视，同学推荐两篇，老师读给大家听听，然后点评。）五、 赏析范文，布置作业。师：现在布置今天的作业，同学们翻到课本的164页，看“写作实践”部分，有三道题：（1）感人的一幕（2）一件幸福的事（3）真正的朋友，大家任选一道，课后完成。在这节课的最后，我们来欣赏一篇范文： 我们是父母的 我们从小就生活在父母的爱里，我们从无知变成有理想的青少年，在这期间，我们尝遍了甜的、苦的但我更觉得，父母的爱是茶的滋味，是我们和父母一起制造的。 还记得那次，我在努力、用心地准备着期末考试，妈妈又放假从外地回来，她用心地照顾着我。每晚九点，妈妈都会准时悄悄地踏进我的房门，来到我的身边，给我沏上一杯茶，见我喝下去后又悄悄地退了出来，每天都是这样，在一周的时间内，我的房间内有了浓浓的茉莉花香，浓厚清香，让人回味悠长。不知不觉，期末考试如约而至，妈妈还是那样朝我笑笑，我点点头去了学校。 然而那晚，壶碎了，香没了 我托着考试失利的心情回到家，耐燥不安，我躲在屋里，扑在床上哭着。妈妈听见了，来到我的房间里，想说什么可却又收了回去，依然悄悄退出了房间。晚上，妈妈依然九点踏入房间，依然给我沏了一杯茶，端到身旁；我使劲地用手一挥，茶洒了，壶碎了。妈妈看见这样，仍然没说什么，捡起碎片，走了，屋里只剩下我，尝着苦涩，掉着眼泪。 第二天，我照样放学回家，看见了我最爱的壶，壶里沏着茶，妈妈把壶细心的粘好，只剩下细小的裂纹，壶里散发着清香。晚上，母亲还是那样