江西省信丰县教育局八年级语文下册 第2课《我的母亲》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

二 、我的母亲【学习目标】1有感情地朗读课文，理清文章脉络。2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。4.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。【重难点】1、 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。【学法指导】本文节选自胡适自传。文中极有分寸的语言，让读者觉得仿佛在和一位谦谦君子拉家常。在学习之前，同学们可以先阅读有关胡适的传记，以加深对胡适的了解。从自己的情感体验出发，来体会文中母亲迷人的人格魅力及母亲对孩子的影响。第一课时【预习导学】一、积累字词。1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。文绉绉( ) 绰( )号 庶( )祖母吹笙( ) 摹( )画 眼翳( )舔( )去 侮( )辱2从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） ：广大空旷。（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】 面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠二、作者简介胡适(1891.12.17-1962.2.24)，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。三、背景链接胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。【合作探究】整体感知探究：1.用一句话概括文章的内容2.理清文章思路3.用一句话概括母亲的形象特点。【练习巩固】1.下列加点字的注音完全正确的一项是【 】a厌恶 （w ） 管束 (s ) 广漠 ( m ) 质问 ( zh ) b责罚 ( z ) 眼翳 ( y ) 调度 (tio ) 轻薄 (b ) c庶祖母 ( zh ) 嬉戏 (x ) 抽屉 ( t ) 野蛮 ( mn ) d文绉绉 (zhu ) 绰号 (chu ) 牢骚 (so) 宽恕 (sh ) 2.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。a、严厉 教育 责备 惩罚 b、严肃 教育 责骂 惩罚 c、严肃 教训 责骂 行罚 d、严厉 教训 责备 行罚第二课时【出示目标】1、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2、理解母亲对“我”的做人训练。【预习导学】学习第一部分1这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。 2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。3“我”失去了 和 的两个机会。4小结：“我”的童年生活过得 。5作者回忆起童年生活是为了 。【合作探究】问题一：作者通过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼任严父”？问题二：说说我的母亲（1）作者除了写母亲和“我”之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？（2）请用“母亲是一个_的人。因为文中写道_”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。（3）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？【练习巩固】请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响说说自己的母亲。第三课时【出示目标】1、深入理解作者行文思路及思想感情。2、学习作者独特的表现手法。【预习导学】1、作者对母亲怀有怎样的感情？2、 找出文中直接抒发感激之情的语段。【合作探究】问题一：整篇课文中作者极少用直接抒情的语句，所以作者那种赤诚、感激之情还表现在许多朴实无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。问题二：人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。