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教学资料范本让幼儿语言教学课焕发蓬勃生机编 辑：_时 间：_教师作为幼儿语言教学课堂的设计者、组织者和引导者.应该激发幼儿的学习兴趣.让幼儿深入学习课本知识.实现语言表达能力和发散性思维能力的全面提高。一、激发幼儿学习语言的兴趣心理学的研究表明“兴趣是幼儿学习的重要动力”。在语言教学中.运用投影、音乐创设情境.组织教学.可以调动幼儿的学习情绪.激发求知欲.促使幼儿主动参与教学活动。如小班语言游戏谁来了.主要目的是要求幼儿学习并运用游、跑、跳等动词。小班幼儿由于年龄特征的限制.抽象思维发展缓慢.如果老师直接告诉幼儿小鱼是游来的、小兔是跳来的等.让幼儿记住相应的动词.在游戏中练习运用.这样不能极大地调动幼儿学习的积极性.趣味性一次次减弱。而采用在教学时播放有关小动物走路、模仿叫声的音乐.设计提问：“是谁来了？”幼儿参与游戏的积极性很高.能很快说出动物名称.情不自禁地模仿小动物的叫声.跟着音乐节拍模仿小动物的动作活动起来。抓住时机.适时地启发幼儿：“小动物是怎么来的？”引导幼儿正确学说并运用游、跑、跳等动词.幼儿在良好的心理氛围中.思维活跃.乐于表现.玩中学.学中玩.很快达到了预期的教学目的。二、开展游戏活动培养语言表达能力游戏是幼儿喜爱的活动。能引起幼儿愉快的自发参与.带给其无限的乐趣。在游戏中.幼儿是游戏的主人.他们的想象得以自由驰骋.好奇心、好模仿和好活动的需要能得到满足。游戏具有社会性、创造性、概括性和兴趣性特点.有利于促进幼儿身心发展。教师在幼儿语言教学时.多采用游戏的教学形式与方法.幼儿在轻松愉快的情绪中学习.理解快、感受深、记忆牢。由于在游戏的过程中.运用、练习语言的机会多.对幼儿口语表达能力的发展.也有显著作用。在游戏中.教师们还注意围绕幼儿语言发展目标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等.使幼
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