计算机系统维护专业利用现代信息技术组织教学的工作综述.doc

计算机系统维护专业利用现代信息技术组织教学的工作综述目前，我国正在进行基础教育课程改革，要求在教学过程中，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 我院已经多年在课堂教学中，运用了投影、录音、录像等电教媒体，从而大大改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。本专业的专业课程都采用基于工作过程的工作理念进行课程教学设计，通过不同的工作情境实现学生在学中做，在做中学。与基于工作过程的课程改革理念对应，本专业的课程教学不再使用传统的教学方法和手段，而是采用任务驱动、项目导向、情境教学、案例教学、工学交替等各种手段，并利用现代信息技术和各种虚拟教学软件为学生创造真实的工作情境，弥补实验条件的不足。一、任务驱动建立任务驱动、项目导向的“学生自主”学习的教学方式，使用基于样板的教学方法来组织教学。当然其中还要融合普通的一般讲授教学方法，一般的讲授方法已经很成型。二、项目导向以项目的实施过程为主线，进行任务驱动，设置学习情境，并将任务进行分解设置学习子情境，使学生体会和感受真实的工作情境。具体细化为：情景设置与项目的引 入；分解确定子情境；明确项目的学习目标及执行任务；项目实施等四个步骤。其中“项目实施”具体方式为：人员分组，为保障项目的顺利完成、锻 炼学生的团队意识，应按企业项目实际完成情况对学生分组。工作流程，针对所布置的项目，分组进行讨论，整体分析，制定并讨论修订分解项目方案；考核评价，建立“过程性考评”体系是确保项目教学实施的关键。对每个子情境实施过程中知识点、技能点及素质要求制定相应的评分标准，通过自评、互评、教师（企业）评 价等评价形式，进行综合评定，从而达到全面培养和提高职业能力的目的。三、案例教学案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。案例教学的目的是在学生掌握了基本理论知识的基础上，通过独立思考和集体合作，进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。在教学活动中，在教师引导下分析和解决问题，学生活动在教学中处于主要地位，教师则起引导作用。案例教学法基本流程大致是：设计教学案例组织案例讨论实现案例并总结。（一）设计教学案例设计教学案例是实施“案例”教学法的前提和基础。教师要根据教学进度和教学要求设计案例，并充分备课，讲授并解析与案例相关的理论和技能，分析案例讨论中可能出现的任何问题，以提前查阅相关资料应对。（二）组织案例讨论。组织案例讨论旨在分析问题，提出解决问题的途径和方法。对于同一个案例，不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。有的学生找到的方法比较繁杂但容易理解，有的学生则能发现较为简易的实现途径但难以理解等。（三）实现案例与总结。案例经过学生的讨论后，教师应该及时做出讲评，并再次讲授案例分析中所需要用到的理论知识和技能。在学生上机实践的时候，学生就可以按照课堂上讨论的方案来实现案例。（四）多种教学资源教师在日常的教学活动中，一直是采用与现代信息技术为基础的模拟教学，这对我们计算机专业的老师来说是强项。我们经常利用多媒体课件进行授课，利用网络资源等多种形式和学生交流。这些生动具有鲜明时代特色的教学方法受到了学生的欢迎。四、应用现代信息技术组织教学的主要成果教师的整体素质水平显著提高，并带动了全校教师的发展。学生的学习方法得到全面的改进。(一)教师建立起新的教育观念，为学生的学习创造了良好的条件。教育的现代化，至关重要的是教育观念的现代化，只有全面更新教育观念，才能实施现代教育，才能培养出新型的人才。经过学习和培训，我分院教师的教育观念发生了显著变化。课题成果统计期间我们设计了一组题目进行了问卷调查，现以问卷结果说明：如在人才观上：91%的老师们不再认为，只有少数尖子才是人才，而是认为所有学生都有成才的潜能，只要我们因材施教、因人而宜，不拘一格地发现、开发学生潜能，每个学生都能成才；在学生观上：86%的教师不再认为，惟书、惟师、惟分数才是好学生，只要学生有开拓精神、创新思维，综合素质不断提高，就是好学生；在教学观上：94%的老师们不再把传统划一的标准、统一的模式当作金科玉律，而是着眼于发挥学生主体意识，开发潜能，培养创造，提高素质。可喜的是教师们的素质教育的思想、开放的教育观、多样化的教育观及终身化的教育观已开始从教师的工作、学习中体现出来。(二)教师掌握了现代教育理论，调动了学生学习的积极性。经过对教师进行现代教育理论的学习和实践，他们的教育理论有了普遍的提高，经考核，达到基本要求的有30人，占总人数的100%，其中成绩优秀的有23人，占总人数的75%。学生对教师的满意率越来越高，学习的积极性越来越大高。(三)教师握了现代教学技能，学生的学法得到了改进。所讲的教育技术的技能，主要是指操作现代媒体的技能、设计媒体组合应用的技能和获取、加工、开发信息的技能。通过开展现代教育技术