数学人教版五年级下册图形的运动(三)_第1页
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文档简介

第1课时 教学内容：图形的运动(三)-旋转（课本第83页的例1和例2）。教学目标：知识与技能通过生活实例，理解旋转的含义，探索图形旋转的特征。过程与方法通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究，合作交流，增强空间观念。情感态度价值观感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。重点：理解图形旋转的含义，探索图形旋转的特征。难点：探索图形旋转的特征教学过程：一、复习引入1、展示课件，让学生说说这些图形怎样运动的?（复习平移、轴对称） 2、出示旋转的风车动画，你看到了什么？风车是怎样运动的？今天，我们就来学习图形的运动（三）-旋转。（板书） 3、生活中你还见过哪些旋转现象？ 时钟的转动，风扇的转动等等。二、探究新知1、理解图形旋转的含义出示教材83页例1钟面。（1）请同学们观察从12到1，说说指针是怎样旋转的？先独立思考，再同桌或小组之间交流讨论，集体交流汇报，每个学生都参与。学生在交流汇报时可能会说出：1、钟表上的指针在转动；2、钟表上的指针绕着一点转动；3、钟表上的指针沿着顺时针方向转动。等等。(2)将语言表述归纳完整。同学们说得也许不是很完整，在许多同学答出三要素的基础上，让学生将语言表述完整，教师演示完整的叙述语言，要求同桌之间再互相说一遍，为后面的叙述打好基础。（3）继续转动指针，让学生根据课件演示，说说指针是怎样旋转的。观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？提问：出示动画（指针从6指向12）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？（4）归纳小结。教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕中心点，旋转方向以及旋转角度。2、探索图形旋转的特征（1）将直角三角尺固定在方格纸上，按顺时针方向旋转90度，观察三角尺位置是如何变化的？（2）小组根据观察到的现象，交流汇报。 (3)小结：1、点o的位置不变。2、两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转了90度。（4）三角尺旋转后，什么发生了变化，什么没有变化？三角尺位置变了，形状、大小不变。三、巩固练习完成课本第83页做一做以及第85页练习二十一的第23题。四、课堂小结通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？五
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