26.小白兔和小灰兔.doc

九义教材人教版一年级下册26小白兔和小灰兔教学设计 武宣县桐岭镇祥龙小学 苏美兰教学目标 1 . 认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉” “把”等6个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点、 难点：识记生字。感受课文教学准备 ： 小黑板，生字卡片教学时间 ：2课时第一课时教学内容：读文识字、写字，初步读课文，粗知故事大意。教学目标： 1.认识“翻”、“浇”等8个生字。会写6个生字2.能用欢快的语调朗读课文。 教学重点、 难点：识记生字教学准备： 小黑板，生字卡片教学过程：一、 童话引入。很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文。板书课题：26 小白兔和小灰兔 齐读课题二、初读课文。1. 师范读课文，学生边听边想，课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。2. 学生借助拼音自读课文，遇到不会读的字可以请教你身边的同学或请教老师，注意读准字音，读通句子。开始吧！（一）学习生字新词。1. 学习“我会认”的生字。（生字卡出示） fn jio sh hu tio dn翻 浇 施 饿 候 挑 担A .师：我们已经把课文读了一遍，不知同学们把生字掌握的如何？老师把课文中要求我们会认读的生字请出来了，看谁能认出它们。B.请个别读、齐读、小老师带读。2.出示不带拼音的生字。翻 浇 施 饿 候 挑 担A.师：拼音去掉了，你还认识它们吗？B.采取小组读、男女读、齐读。3以旧带新。把肥 跳、桃挑 我饿 旦担4. 开火车认读生字。5选自己熟悉的字扩词。6.把生字宝宝带到课文读，看看同学们是不是读得好。（二）学习“我会写”的生字。 师：刚才大家对“我会认”的生字学得既快又好。下面老师把“我会写”的生字也请出来，看看大家能不能认出它们。1.小黑板出示“我会写”的生字。拉 把 给 活 种 吃2.小组接龙读。师：同学们，你们能用这些生字组词吗？（指名组词）3.识记生字师：同学们把生字读得那么准，你是怎么记住它们的？和同桌说一说。A.同桌交流识字方法。B.集体交流识字方法（启发学生用加一加、减一减、组词等方法识记）4.指导写书（1）学生自主观察书上的范字，说说字形特点。(2）教师范写，重点指导。(3) 学生描写、临写。师巡回个别辅导。（4）请同学们在自己准备的田字格作业本上写一写，每个字写两遍，看谁写得漂亮！（5）小结：同学们写字可认真啦，你们写字有进步了！三.再读课文师：让我们把生字宝宝再次带到课文读，相信同学们会读得更好！A.齐读课文，要求读准字音B.分段读课文，要求读流利。（男女比赛读）四小结、质疑不知不觉中，一节课即将结束，同学们认了字，写好字，读好书，收获真不少。课文是怎样写了小白兔和小灰兔的故事呢，我们下节课再学习。第二课时教学内容： 朗读课文，感悟课文内容。教学目标 ：联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点、 难点：感受课文教学准备 : 小黑板，生字卡片教学过程：一、学习一至三自然段。1自由读。2说说读后知道了什么？引导学生比较：小白兔和小灰兔对待老山羊送的一车白菜有什么不同？3指导朗读对话。4引导想象：小白兔不要白菜，只要菜子，他心里可能在想什么？二、学习第四、五、六自然段。自由读。读后说说知道了什么？引导学生比较小白兔和小灰兔的做法有什么不同？从“常常”这个词中你体会到了什么？小白兔在种菜时会想些什么？小灰兔他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜，想一想，他为什么不干活了？小白兔吃菜时会想些什么？再读读这三个自然段。三、学习第七、八、九自然段。指名读。引导学生比较小白兔和小灰兔有什么不同的表现。小灰兔吃完了老山羊送的一车白菜，有去要白菜。心里会怎么想？小白兔送白菜给老山羊又会怎样想呢？指导朗读。分角色读对话。读了小白兔和小灰兔的故事，你受到什么启发？四、朗读全文。接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，然后提出来。赏读全文。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得最好听