台阶----父亲平凡而又伟大的一生.docx

姓名：王苑地区：海南省 海口市学校：海南省昌茂花园学校共1课时苏教版语文九年级下册 第三单元 11.台阶教学目标：1、 整体感知课文内容，扎实记忆字音字形等基础知识，学会抓住关键语句，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、 通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这一中心来组织材料，并分析父亲的性格特点。3、品析文章语言，了解作者写作目的，体会作者在字里行间流露出对中国农民的敬佩和同情，呼吁改善农村生活，培养尊重和关爱父亲的美好情感。教学重难点：1、文章围绕主题进行选材，细节刻画人物性格的方法。2、对父亲形象的理解，以及饱含的深厚情感。教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究教学课时：一课时教学内容与步骤：1、 导入新课： 启发式提问：用一个词语来形容你的父亲？（学生自由回答） 导入语：那么有这样的一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的连梦想都是那么的微不足道；有这样的一位父亲，他的一生可能是平凡的，平凡的在人群中无法分辨出来；但他的一生也是坚忍的，或许在他人的眼中根本不值一提，然而就是这样的一位父亲，却带给我们无尽的感动和深沉的思索。好，让我们一起走进李森祥的叙事散文台阶，了解这样一位平凡而又伟大的父亲。板书：台阶 李森祥2、 检查预习1、 简介作者：李森祥，浙江衢州人，作家。1986年发表处女座半个月亮爬上来，小学老师荣获1991年小说月报第四届百花奖，1990-1992浙江省优秀文学奖，电视剧天下粮仓的编剧之一，历史剧卧薪尝胆的编剧。2、 写作背景：本文选自台阶，有删节。本文反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍的毅力和艰苦奋斗的精神。3、 字词积累（给下列加横线的字词注音）凹凼( ) 门槛( ) 唿嗒( ) 嘎嘎( ) 筹( ) 备 砌 ( )成 胯 ( ) 骨 尴 尬( ) 晌( ) 午 舀水 ( ) 烦躁( )三、初读课文，整体感知 因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过提问的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕（展示PPT）：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？（回答要点：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果）明确：本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，阅读全文并思考以下四个问题，分小组讨论并回答：（学生从课文中找一找，画一画，思考并互相讨论）1. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（讨论完后学生先回答，教师后明确）学生回答：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。2. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？教师引导：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？学生回答：我们家的台阶只有三级，从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶仅有三级，被人小看，“没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家台阶低。3. 新屋有几级台阶，父亲是怎么造起来的?学生回答：父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。4. 新屋造好后,父亲怎样了?教师引导：从第2段父亲背青石板的章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎样的？学生回答：父亲“人老了，身体垮了”第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。”第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了教师引导：确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢？学生回答：第29段说到父亲的“心情失落”了。教师引导：那么他的心情为什么失落呢？台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。学生回答：父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。他的地位并没有提高。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。明确：父亲老了。注：讨论过程中，教师巡视，并询问学生完成情况，可进行及时点拨。四、明确结构，分析人物（给出段落大意，让学生划分层次，明确文章结构）1.请围绕“台阶”划分本文层次第一部分（第18段）父亲认为自家台阶低，决定建造高台阶的新屋第二部分（第916段）写父亲为造高台阶新屋辛勤劳动，攒钱攒物第三部分（第1723段）写父亲在造台阶时的艰辛第四部分（第2431段）高台阶的新屋造好了，父亲老了2. 品读细节，走进父亲的内心世界（PPT展示）小组合作，重点研读第10、13、15、19、21、24、26、27、30段，从这些语句中得到父亲哪些信息（从人物性格，感情方面分析）教师引导语：下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法。（链接中考考点）刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。其中外貌描写又称为肖像描写，它包括静态和动态两个方面。静态的描写称为外貌描写；动态的描写称为神态描写。从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。教师举例：（第5段）父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。学生分组讨论后回答：（第13段）父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。（第21段）在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是不自在。 父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。（第24段）“父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。这一段是对父亲的动作描写。用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护。（第27段）“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。 那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人？同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。 教师明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔五、总结：通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。而作者正是想通过父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。六、体验反思，感悟主旨父亲用一生的辛劳完成了他的梦想，那么我们从中得到什么启发？（实现理想而为之努力奋斗）观看视频“父亲的谎言”教师指导语：母爱如大海温润广阔，而父爱如山深沉而伟大，可父亲也需要我们的关爱和陪伴，不要等到父母老了，行孝要及时。七、课堂练习仿写句子1.台阶是父亲的理想，为了台阶，父亲付出了岁月；台阶是父亲的催老剂，为了台阶，父亲付出了青春。台阶是 ，为了台阶， 。参考：台阶是父亲的尊严，为了台阶，父亲付出了健康。2.父爱像高山，坚定厚重；父爱像大海，深沉博大； ， ； ， 。参考：父爱像阳光，温暖明亮；父爱像烈酒，醇香热烈。板书：执着 吃苦耐劳勤劳朴实台阶父亲善良敦厚千千万万个父亲有志气有理想谦卑 坚忍不拔教学反思： 为了上好这节课，我作了充分的的准备。课下，我虚心地请教了教研组里的老师。因为文章的篇幅比较长，而且要在一课时讲完，所以就必须有所取舍和偏重。只能突出重点，不能面面俱到。经过和指导老师的商讨后，我确定了三个教学目标（以人物性格和掌握文章感情两个为主），教学重点难点也是非常突出的。在上课时，由