《各种各样的天气》活动方案.doc

各种各样的天气活动方案 导读：各种各样的天气活动方案北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛一、活动目标 1知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们的 区别。 2会描述天气变化对动植5各种各样的天气教案.doc各种各样的天气活动方案北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛一、活动目标 1知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们的 区别。 2会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3对探究天气现象带来的影响感兴趣。愿意倾听，乐于表达。 4懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。 二、活动重难点 重点：知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们 的区别。 难点：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。 三、活动资源 学生：学生活动手册（每人 1 本）。 教师：天气图片、有关天气预报视频、课件。 四、注意事项 1最好在第一次认识常见天气时，教师就选择清晰度、辨识度高的图片， 帮助学生形成比较完整、清晰的科学概念。 2在授课时，教师可结合当地实际情况，适当拓展学习一些其他天气现象， 丰富学生的感性认识。 3在有可能的情况下，教师可适当补充关于天气预报的知识，以激发学生 更浓厚的学习兴趣。 4引导学生坚持一段时间的记录，培养学生持久观察、记录的能力。 5在交流评议环节和在活动手册上记录“阴”和“雨”不易区分，如果出 现争议，不要急于纠错，让学生充分交流、辩论，以培养学生反思和批判性思维 的能力。 6拓展环节，教师引导学生在课后坚持完成一个星期的天气记录。对于这 个活动，教师可出示一些以前学生的记录，形式（表格、简图、文字等）可以多 样，为学生后续的观察学习做铺垫。 五、活动过程1（一）聚焦话题 1看看窗外，回想上学路上的观察和感受，说说今天天气怎么样。 2让我们来猜两个谜语。仔细听，谜底都是自然现象，看看谁善于观察和 思考，能尽快说出答案？ （1）千条线，万条线，落在水里看不见。（雨） （2）说像糖，它不甜；说像盐，又不咸；冬天有时一片，夏天谁都看不见。 （雪） 3我们把这样的自然现象称为天气。（板书课题：天气） 【策略建议】（1）通过交流当天窗外的天气情况和上学路上的观察、感受， 逐渐聚焦到天气的主题。（2）出示两个谜语，让学生猜天气。既激发学生的学 习兴趣，又通过谜语的形式将雨、雪天气的特征表述出来，帮助学生在认识不同 天气时要抓住天气的主要特征。 （二）探索常见的几种天气 1除了雨、雪，你们还知道哪些天气？ 板书：风、晴、雷雨、雾霾、阴 板书补全课题：各种各样的天气 2学生分组对感兴趣的一种天气进行讨论。 （1）选定一种天气，从天气的主要特征、我们的感受、动植物的变化三个 方面来讨论。 （2）每组可以发一张白纸，提示学生以气泡图、树状图等形式来进行表达。【策略建议】小组间讨论的天气可以是相同的，这样交流时可相互补充；也 可以是不同的天气，可以多认识几种不同的天气现象。3小组汇报交流，其他小组的同学补充。 （1）风：头发、衣服、树枝、红领巾被吹起，能听到大风“呼呼”的声音，2走路比较费劲 小结：学生会说到风力大小造成的影响不同，此时可以向学生简单介绍风的要素。 （机动）风力：1-2 级风，轻烟直升；3 级风红旗飘，4 级风树枝摇，5 级风小树摇，6 级风大树摇，7 级风走路难，8 级风树枝断 风向：风吹来的方向。风从南方来，就是南风。 （2）晴：有太阳，天空很亮，天很蓝，比较舒服 小结：晴天的主要特征是天空中云量较少，光照充足。 （3）雨：天比较暗，地上有积水，能听到下雨的声音，地面或身上都湿了 小结：雨量大小是以 24 小时内降水量的多少为判定标准。降水量小于 10毫米的为小雨，降水量在 1024.9 毫米之间的为中雨，降水量在 2549.9 毫米之 间的为大雨，大于 50 毫米的为暴雨、大暴雨或特大暴雨。（4）雪：地面或身上都白了，可以堆雪人，穿的衣服比较多，天比较冷 小结：一般在什么时候能看到雪？（冬季，天很冷）雪的大小也是由 24 小时内降雪量的多少来判断。与降雨量不同的是，降雪量小于 2.5 毫米的为小 雪，降雪量在 2.54.9 毫米之间的为中雪，降雪量大于 5 毫米的为大雪或暴雪。 （5）阴：天空很暗，看不到太阳 小结：与晴天相比，阴天的云量较多。假设把天空看成一个圆，晴天的云量 大约为四分之一，多云的云量大约为一半或四分之三，阴天的云量会超过四分之 三。 （6）雾霾：天灰蒙蒙的，比较脏，要戴口罩，还需要停止户外活动 小结：雾霾顾名思义就是雾和霾。雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对 大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是 PM2.5 被认为是造成雾霾天 气的“元凶”。雾霾在吸入人的呼吸道后对人体有害，长期吸入，甚至会导致死 亡。 （7）沙尘：不仅有风还有沙土，走路费劲，桌面上能看到沙土，用手轻擦 感觉很脏，不能在户外活动 小结：沙尘天气分为浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴四类。风将尘土或细沙 吹起，使空气很浑浊，能见度低。严重的沙尘暴，可造成房屋倒塌、交通供电受 阻或中断，火灾、人畜伤亡等。沙尘会污染自然环境，破坏作物生长。3提示：提醒学生在交流环节一定注意倾听，这样才能有针对性地补充发言。 4你们都喜欢哪些天气？说说理由。你们不喜欢哪些天气？也说说理由。 预设一：我喜欢晴天。可以外出玩，感觉舒服，也可以上体育课 预设二：我喜欢雪天。可以堆雪人，打雪仗，还可以杀菌 预设三：我喜欢风。风不要太大，感觉凉快，而且还可以玩纸飞机或放风 筝 预设四：我不喜欢雪天，因为雪天路滑，走路或者开车都比较慢，需要更早 起床去上学。 有的同学喜欢雪天，有的同学不喜欢雪天，并且都说出了各自的理由。此时， 教师可以追问：还有哪些天气也会有这样的两面性？ 预设一：雨有好的一面，雨天凉快，可以踩水玩，雨水可以浇灌农作物；雨 也有不好的一面，衣服容易湿，不能上体育课，不能户外活动，雨量太大还有可 能产生洪水。 预设二：风有好的一面，衣服干得快，凉快，可以放风筝；风也有不好的一 面，天气干燥，如果发生火灾，火情不易控制，大风可以折断树枝。 小结：天气在我们的生活中不仅有好的一面，也有不好的一面。我们可以掌 握天气规律，趋利避害，更好地为人类服务，如风力发电、建蓄水池等。 【策略建议】通过分组讨论和全班交流，培养学生用自己的语言描述不同天 气的特征，并能对不同天气进行区分。 （三）拓展延伸 1教师出示有几幅图片，提问：大家可以看一看，判断一下分别是什么天 气。2你们判断的依据是什么呢？ 雾霾：能见度很低，但肉眼看不到灰尘 沙尘暴：能看见沙尘，天空发黄 阴：看不见太阳，感觉要下雨 晴：有太阳，很亮，能见度高43打开活动手册，仔细观察四幅图，在方框内写上相应的天气，不会写的 字可以用拼音代替。4交流评价。 左上：晴，左下：雪，右上：雨，右下：阴。 5我们每天可以通过天气预报来提前了解未来的天气变化。你们知道天气 预报是如何走进我们的生活的吗？（播放一段关于