语文园地三

课题语文园地三共（4）课时教学目标（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。教学重难点1、给所选择的图画配上内容。2、练习对对子。教学准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。2、词语卡片。教学预案第一课时教学内容：口语交际 1、创设情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清楚。 讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。2快乐展示。 A、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍：按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 c、课堂展示： 各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 小学三年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语 评选最佳展示员。第二课时 教学内容：习作 1、游戏导入，激发兴趣。 a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。 b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。 c、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。 2、由说到写，完成习作。 a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。 b、同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！ c、学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。 3、朗读欣赏，修改习作。 a、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。 b、各人修改自己的习作。 4、课后活动。 举行一次歌颂秋天的习作展或画展。 第三课时 一、我的发现 1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。 2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物颜色”这种构词方式组成； “绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。 4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背 1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 3、引导学生发现哪些词语是相对的。 4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。 5、试着背诵对子歌。 第四课时一、我会填1、口头填空“匆匆地（ ）” “快活地（ ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。2、各人在书上填写。 3、读读各人填写的词语，适当组织评议。二、趣味语文1、绕口令比赛。a、教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。b、给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。c、在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。d、各组推出的选手上台开展绕口令比赛。e、评比后授奖。2、拓展活动。鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。教学反思与改进:（四号楷体蓝色）学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循以上理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”好秋天奠定基础。在习作教学中，我先让学生展示画面，介绍画面内容。注意引导学生能按照一定的顺序，把画面的内容说清楚。然后大家互相交流，互相启发，打开思路。写画面，注意提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺。用上平时积