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文档简介

司马光教学设计教学目标：1、知识与技能：学会本课的5个生字，正确读写词语。2、过程与方法：正确、熟练地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。3、情感态度与价值观：懂得乐于助人的道理，但同时要注意方法。教学重难点：重点：学习文言词汇。朗读训练。难点：能联系实际，说说学习课文的体会。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入二、介绍学习文言文的一般方法。（课件）1、认真地读原文，要读正确，读通顺。2、对照注释，试着说说每句话的意思。3、用自己的话说说全文的意思。4、熟读课文，背诵课文。三、朗读训练（课件）司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。1、教师领读。2、学生自读。四、理解课文1、学生说说读懂了哪些句子，还有哪些不懂。2、说说全文的意思。五、学生朗读课文，交流读后感受1、司马光救小伙伴的办法好不好？2、如果你在场，你能想出其他好办法吗？3、你认为司马光是个怎样的孩子？六、熟读课文，背诵课文。称象教学设计教学目标：1、知识与技能：理解课文每句话的意思。2、过程与方法：正确、熟练地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。3、情感态度与价值观：在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙。教学重难点重点：学习文言词汇。朗读训练。难点：感悟曹冲称象方法的巧妙。教学时间：1课时。教学过程：一、背诵司马光二、回忆学习文言文的方法三、初读课文1、学生自由读课文。2、试读，正音。3、借助注释，读通课文。四、指导朗读曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。”学生反复朗读。五、深入理解1、曹冲称象的办法是什么？请用原文中的语句说说。2、曹冲是利用什么称出了大象的重量？3、你能想出其他好办法称出象的重量吗
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