《总司令挑行军锅》.doc

总司令挑行军锅教学设计教学目标1、知识与能力：学会10个一类生字，认识二类生字。2、过程与方法：通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。3、情感态度与价值观：初步体会环境描写的作用。教学重、难点使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学准备朱德司令的图片及相关资料。教学时数3课时教学过程第一课时一、导入：你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是谁吗？（朱德）出示朱德的图片。这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事总司令挑行军锅，请同学们齐读课题。二、朗读课文。三、学习生字。1、 淅、沥、泞、袖、嗓、伍1）拼读这些生字。2）这些字有什么特点？（它们都是形声字），我们慢慢地读，一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。3）边做动作边读这些字。4）组词：淅淅沥沥 呕心沥血 沥青 披沥 泥泞 袖子 袖手旁观 袖珍 领袖 嗓门 嗓音 嗓子队伍 落伍 羞与为伍2、陕1）中国的一个省陕西2）拼读3）在中国地图中找到陕西、四川。3、炊1）反复拼读，注意读音。2）炊具 炊烟 炊事 无米之炊4、厚1）拼读2）组词：得天独厚 天高地厚 厚道 薄厚（反义词）5、亏1）拼读2）独体字3）组词：亏欠 幸亏 理亏 功亏一篑6、复习巩固生字、词语。四、练习1、正音字 chu 炊2、区别字：吹（ ）陕（ ）泞（ ）炊（ ）峡（ ）咛（ ）第二课时一、 导入：朱德是谁？总司令怎么会挑行军锅呢？这节课我们来继续学习课文，请同学们齐读课题。二、朗读课文，整体感知。指读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？三、深入学习课文。（一）学习课文13自然段1、指读13自然段，思考：从这三段你知道了什么？时间：夜里环境：天空下着雨，地上非常泥泞，人们走在荒山、山沟中。感受：路很难走，环境恶劣。2、指导朗读。要表现出环境恶劣，红军战士不怕困难，乐观向上。（二）学习课文47自然段1、指读思考：这几段主要写了哪两个人，都是谁？2、“老陕”在干什么？老陈呢？3、踉跄是什么意思？（联系上半句：步子一扭一拐的。“踉跄”形容走路不稳。）做动作（醉酒）。4、老陈为什么踉跄呢？谁来读一读第8自然段？（三）学习课文第814自然段1、指读第8自然段，思考：老陈为什么踉跄？2、正在老陈休息疗伤的时候，突然有人把他的行军挑子拿走了，这个人是谁？他又要干什么呢？指读914自然段。3、这个人要干什么？4、出示三组对话，结合课后练习二来学习这部分内容。（四）学习课文第1519自然段1、指读思考：这个好心人是谁呢？2、老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵住了？后来心头又涌起一股热浪？3、齐读最后一句话，为什么分不清谁是谁呢？（1、晨光迷蒙，看不清楚。2、人影幢幢，人很多。3、朱总司令与大家穿着同样的衣服，分不清谁是司令谁是普通的士兵。）再读体会。4、教师小结：正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵，士兵尊敬军官，我们的军队才取得了一次又一次胜利。第三课时一、 导入：复习导入：这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质？二、初步体现环境描写的作用。1、队伍是在什么样的情况下行军的呢？指读13段。2、当时的环境怎么样？你从哪能看出环境恶劣？路很难走？3、面对困难，红军战士是怎样做的？4、环境描写可以衬托红军战士不怕困难，勇往直前的精神。这就是