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演讲:_xx年校长表态发言姓名:_单位:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页xx年校长表态发言各位领导、老师们:大家好!时光匆匆,xx的风云已化做晚霞,渐渐隐去;岁月如歌,“总把新桃换旧符”,在无限的期盼中,我们又迎来了xx年的新学期。今天,我们xx主要领导和全体教师聚集一堂,隆重召开xx年教育工作会议,刚刚通过市教育局工作要点和刘局长重要讲话,我们共同回味了曾经的耕耘与收获,共同展望着教育前景的无限美好,尤其是市教育局做出的关于今年教师节隆重表彰优秀教师的决定,我们深刻的感受到这是一次统一思想、振奋人心、鼓舞斗志的大会。过去的一年,全体教师为提高教育教学质量付出了艰苦的劳动,取得了相当突出的业绩,这是中心校的正确领导和鞭策鼓励的结果,也是全体教职员工精诚团结、拼博奋进的结果。成绩仅代表过去,新学期新的目标、新的任务、新的考验又担付在我们的肩上。我们几位校长将团结、鼓舞、带领、依靠全体教职员工,脚踏实地,在做好安全工作、落实普九责任的同时,我们将努力做好以下几项工作:一是带好一个班子 领导班子要想事、干事、干成事,一个富有影响力、凝聚力、战斗力的班子是学校高水平办学的基石。二是引领一只队伍 要引领教师务业、精业、敬业,教师是学校教育教学质量的根本保证,是学校生存和发展的源泉和动力。三是营造一种氛围 要营造一种积极、健康、向上的文化氛围,以理想立校、以文化育校、以制度治校、以名师强校。打造精品教育,树立品牌效应,要奖杯更要口碑。四是弘扬一种精神 教育即是服务,领导要为教师教育教学服务,教师要为学生全面发展服务,学校要为社会、家长、学生提供最优质的教育服务。并把这种服务精神转化成为爱和责任,转化为敬业和奉献,渗透在学校工作的方方面面、各个角落;从而赢得干群和谐、师生和谐、家校和谐乃至于社会和谐。五是培养一批学生 培养德才兼备、身心健康的学生是我们一切工作的终极目标。带领全体教师立足自身岗位和教学实践,加大课改力度,构建有效课堂,开发学生潜能,培养综合素质。加强与兄弟学校和外界的交流与联系,借鉴名校经验,争取省、市、教研机构的支持,力争实现学校发展有成果、高效课堂见实效、百年树人出英才。各位领导,各位老师,教育兴则百事兴,少年强则中国强,未来的征途中,不管面临什么样的困难和挑战,我们都将尽心尽力、积极而为,怀揣着不辱使命的决心,坚定快速发展的步伐,确保教育教学工作勇夺第一,创造教育更加辉煌灿烂的明天!最后,我衷心的祝愿各位领导和老师们身体健康、工作顺利!谢谢大家!xx.2第 3 页 共 6 页xx年模范班主任演讲稿白驹过隙,一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪,留给我许多感动的余味:学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。还记得两年前刚接手初一班时,班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”,经常不交作业,即使交了,也是马虎应付,书写潦草。纪律性更差,不但课后喜欢追逐打闹,课堂上也经常捣乱,影响别人学习。有一天,我去开会了,自习课上,班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律,其他同学在认真地学习,他却耐不住寂寞,趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里,然后大摇大摆地走上讲台,大声地说:“班长,我不小心把裤裆弄湿了,你看看,”班长的脸霎时涨红了,班上的同学也轰的一声,笑开了,他看到这样的场景,得意洋洋。事后我找他训话。一开始,他表现出一副不屑一顾的样子。后来,他有点不耐烦了,便附和我说:“老师,你是对的,我错了,老师总是正确的,学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。事后我开始反思:在整个谈话过程中,我明显感觉到他对我训斥的反感,心理的对立,使我根本无法真正走进他的心里,说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。为了对症下药,我作了一翻努力的“调研”,发现他问题的“症结”:其实他自尊心很强,十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差,成绩不佳,感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上,下课时不断找机会“好好表现”,以引起同学和老师对他的关注。找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位,由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后,我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了,恶作剧也不搞了,作业也开始做了。我非常欣喜他的变化,没想一个大胆的尝试,一份他从没享受过的“老师的信任”,为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟,我必须抓住良好战机,“乘胜追击”赢得最后胜利。多番思量,我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件,继续从“心”开始他的教育工作。刚开始,他交上来的随笔写得不是很认真,我就在本子里写下评语:“志灏,你聪明,关心集体,乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业,你的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的,对吗?”下一周交上的随笔,态度明显认真了很多。就这样,我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真,越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了,对其他科的态度也认真了,经过半个学期的努力,他的成绩获得了一个飞跃性的进步。余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的,我们“应当了解孩子的长处和弱点。

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