第五册教案（1、2单元）.doc

苏教版小学语文三年级（上册）教案 教案设计：周睿 培养良好的学习习惯（五）教学目标：1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教具准备：钢笔、毛笔、墨、纸、砚、作品。教学时间：两课时第一课时课时目标：、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。教学重点、难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。教学过程：一、 引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、 引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2、 教师巡视指导第二课时课时目标：、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重、难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 教学过程：一、指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。二、欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。三、总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书：培养良好的学习习惯5认真写钢笔字 认真写毛笔字一寸 一拳 一尺 头正、肩平、身直、臂开、足稳肯专心 有恒心 1、 让我们荡起双桨教学目标：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。教学重难点：1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。2、通过有感情地读，体会少先队员对党对祖国对人民的感激之情。教具准备：多媒体课件、挂图。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1、知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2、想象、看图、画面有些什么？3、出示句子。“水面上” “小船” “四周” “我们”4、提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。四、作业：1.描红。2、熟读课文第一小段。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能想像诗歌描绘的情景，并练习说话。3、通过诵读感悟、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程：一、复习：1、指名背诵第一段2、默写生字二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”3.思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四、作业：1、口头扩词： 荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）2、区别助词： 谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）洒 （ ）3、填合适的词语： 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的（ ） 尽情的（ ）第三课时课时目标：诵读课文，背诵课文。体会文章的思想感情。教学过程：一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：“倒映 ”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：1、给带点的字选择正确的读音，并打“ ”洒在（sha so） 轻轻（pin ping） 波浪（lan lang） 环绕（hun hung）2、在括号里填上合适的词语。美丽的（ ） 轻轻地（ ） 凉爽的（ ） 尽情地（ ）3、选字填空。映 应（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）漂 飘（ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊4、根据课文内容填空。“红领巾迎着太阳”一句中“红领巾”指_。“谁给我们安排下幸福生活”一句中的“谁”是指_。板书：让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国2、 学会查无字词典教学目标：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。教学重难点：1、理解无字词典的含义。2、学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学准备：课件、挂图教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、导入新课：1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查无字词典4.设疑： 无字词典指什么？怎样查无字词典？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、写一段话，描写夏天炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2、细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 无字词典指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3、细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4、小结。5、指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？四、作业：选词填空。强烈 激烈 热烈1、（ ）的太阳光照在身上，像火烧一样。2他话音刚落，会场里响起了一阵（ ）的掌声。3、课间，我们们不要参加（ ）活动。三、用关联词语造句。不仅还： 四、先按课文内容填空，再完成练习。爸爸 地对聪聪说：“看来要想 一个词语的意思， 要学会查有字的词典， 学会查身边的无字词典啊！”1、爸爸讲的：“无字词典”是指 。2、爸爸这段话的意思是，我们学习语文要向 和 两个方面学习。板书：2 学会查无字词典 骄阳似火 -晒焉 涌，撞，崩-惊涛拍岸 3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：理解词句的意思，加强朗读训练，通过反复吟诵，体会诗歌所代表的思想感情，感悟诗歌的音韵美，节奏美、意境美。教学准备：课件、挂图教学时间：两课时。第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵山行。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理解山行的意思。教学过程：一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行1、板书课题。2、介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。1、轻声读课文，读对字音。画出生字。2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果1、认读生字“径”“飘”2、读这两个字，应注意什么？3、指名读课文。4、回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。1、讲读第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2、读第二句。理解白云生处。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。3、读第三行诗。理解坐爱诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。4、读第四行诗。理解霜叶红于。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。5、用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业。山行这首诗写的是诗人在山中小路上行走时所见到_的时节的枫林景色，描写了_、_、_、_和_五种景物，表达了作者的_思想感情。板书： 山行寒山 石径 白云 枫林热爱自然第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵枫桥夜泊。2、理解枫桥夜泊的意思。教学过程：一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解愁谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。姑苏在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。枫桥夜泊这首诗写诗人看到的景物有_、_、_、_、_，听到的声音是_、_。板书：枫桥夜泊看 月落 霜满天 江枫 渔火听 乌啼 夜半钟声 借景抒情4、做一片美的叶子教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重难点：体会“叶子和大树”由“叶及人”的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做叶子一样的人。教学准备：课件、挂图教学时间：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、板书课题，导入新课1、师板书课题，指名读课题2、看了这个题目，你最想知道什么?3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、和小组的同学合作，轮读课文。3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。五、作业:课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学过程：一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了 ，做一个 的 吧！三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？五、 作业：1、多音字组词。（ ） （ ）间 （ ） 给 （ ）2、写出下列词语的近义词。奉献（ ） 相同（ ） 飘零（ ） 输送（ ）3、根据课本内容填空。(1)_的叶子做着_，把_变成_奉献给大树。（2） 绿叶_为而生。春天的时候，_；夏天的时候，_；秋叶_；冬日_。（3） 叶子不但具有_，而且具有_。为了_，愿每个人_，像叶子一样_。4、给“异”选择不同的解释。异：a.奇异，特别；b.不相同；c.奇怪，惊奇；d.分开；E.另外的，别的。离异（ ） 异口同声（ ）惊异（ ） 奇花异草（ ）异地（ ） 日新月异（ ）板书： 4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！习作一教学目标：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：学写作文，明确作文基本要求。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学时间：二课时第一课时课时目标：激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、 阅读例文，感受作文1阅读例文（1） 阅读好阿姨。A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。（2） 阅读假如我是一支神笔。A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。2畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？三、 明确要求，确定内容1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）四、 行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导第二课时课时目标：完成习作、修改习作一、 自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、 交流习作，师生评议四、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、 评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。练 习 一教学目标：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点：读读背背和口语交际。教学时数：四课时第一课时课时目标：学用字词语，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学过程：一、 学用字词句第一部分教学1、 学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。 2、理解词意a、 根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、 结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。1、 朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、 学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、 交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、 学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、 分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。3、 每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。第二课时课时目标：写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。教学过程：二、 写好钢笔字1、 审题，明确题目要求。2、 指导：a说说写字要求和描红要求b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。c出示“秧”，指导书写 d说说“秧”是什么结构，书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。 f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。读读背背审题，明确题意 指导学习词语 生自读成语 指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思5）练习背诵：指名读，自由练读，同座互背学习古诗：示范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。 说说古诗大意，指导有感情朗读。 练习背诵。第三课时课时目标：口语交际小小读书交流会。学写毛笔字教学过程：一、口语交际1、读题，明确题意2、指名读题，说说本次口语交际的内容和要求3、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。每人在小组里介绍。小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。二、学写毛笔字1、介绍握笔姿势“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。3、学习横画：a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下：1）向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。 5、北大荒的秋天教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点：1、感受本课语言生动、形象，通过朗读表现北大荒美丽风光，丰富物产和字里行间的赞美之情。2、学习第四自然段先概括后具体的写作方法。教学准备：课件、挂图教学时间：两课时。第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 h绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业一、 比一比，再组词。拔（ ） 傍（ ） 棒（ ） 班（ ）拨（ ） 榜（ ） 捧（ ） 斑（ ）二、 照样子，写词语。1. 例：银灰_ _ _ _2. 例：乐呵呵_ _ _ _第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学过程：一、复习： 1.读词语; 2.指名读课文； 二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。 指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一全小鱼（ 游过去，（ ）水面上顿时漾起了( ).理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？ 指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、 学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。（原野热闹非凡）热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业给带点的字选择正确的读音，打“”。几缕（lou lu） 赞美（zan zhan） 清澈（ce che） 锦缎（jin jing）沉甸甸（dian dian） 草甸子（dian dian）填上合适的词。一（ ）树叶 一（ ）小鱼 一（ ）火焰一（ ）白鸥 一（ ）波纹 一（ ）流云 6、西湖教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：1、抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。2、指导背诵教学教具: 课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语教学过程：一、调动积累，激发兴趣 同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖， 就 是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。 学生自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。 出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） 解释疑难词意，了解词语掌握情况。 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书： 山峦 湖水（远眺） 湖堤 小岛（近赏） 华灯 琴声（夜游） 学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么？一、 指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。教师小结。二、 作业：一、看拼音写词语。hang zhou tian tang dian ya yan ying xiu mei qing ron ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、划去带点字不正确的读音。仿佛（fo fu） 杭州（zou zhou）三、比一比，再组词。堂（ ） 船（ ） 犹（ ） 棉（ ）常（ ） 般（ ） 由（ ） 绵（ ）第二课时课时目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、 通过对课文诵读感悟、知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程：一、 复习，巩固生字 导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境 ？月下的西湖时什么样的景象？以读代讲，读中作答启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2自然段第一句话） 引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业一、按要求填空。杭：音序( )， 共( )画，第八画是( )。 犹：音序( )， 共 ( ) 画，第八画是( )。柔：音序( ) ，共( ) 画，第八画是( )。二、写出近义词。犹如（ ） 围绕（ ） 格外（ ） 秀美（ ） 葱绿（ ） 硕大（ ）三、在括号里填上合适的词语。（ ）的西湖 （ ）的群山 （ ）的湖面 （ ）的孤山 （ ）的湖水五、 按课文内容填空。1、平静的湖面犹如 。2、平静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛 。3、岸边的华灯倒影在湖中，宛如 。板书：6 西湖山峦 湖水 （远眺）湖堤 小岛 （近赏）华灯 琴声 （夜游） 7、拉萨的天空教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、 能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点：1、 通过语言文学，体会并想象拉萨天空的湛蓝透亮。2、 体会作者借对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教具准备：课件、词卡教学时数：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语教学过程：课件导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。一、 初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。3、 学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。二、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？三、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。四、 学习生字。1 出示妙、纯、线、忍四字，生读2 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3 比较“纱、沙、妙”“纯、线”4 学生自学描红，教师巡视指导。五、 作业：一、看拼音写词语。chun jing chuang lian zhan lan lan jing jiag ( ) ( ) ( ) ( )shi xian qiao miao sheng di yi shan er jian ( ) ( ) ( ) ( )二、 给带点的字选择正确的读音，打“”。映衬（chun chen） 河畔（pan ban） 冬（shen sheng） 那么（me mo）三、 先组词，再换部首成新字并组词。妙（ ） （ ） （ ）线（ ） （ ） （ ）建（ ） （ ） （ ）四、 再写几个像“晶”一样的品字形结构的字。晶： 第二课时课时目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词进行口头造句。3、 了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。一、 复习巩固：听写生字词