原始凭证教案.doc

江苏省吴中中等专业学校教师教学案例教学背景1、 对象：五年制大专2、 学科：基础会计3、 课时：14、 学生课前准备（1）利用互联网查找原始凭证的作用、内容、种类，以小组为单位进行整理；（2）利用互联网搜索常见的票据，通过班级群上传（2）准备好水笔、直尺5、教师课前准备（1）把班级分成四大组，每排第一个学生作为组长（2）准备好PPT课件，原始凭证学案提前打印好（3）准备多媒体设备，以备上课所需教学课题原始凭证（一） 教学目标1、 知识目标(1) 理解原始凭证的概念、种类；(2) 掌握原始凭证的基本内容、填制。2、 能力目标（1）会运用所学知识正确认识常用原始凭证；（2）学会原始凭证的分类3、情感目标（1）上网搜索资料，分组开展讨论，培养学校团队合作精神（2）培养学校严谨、规范的素质。（二）教学重点理解常用原始凭证的概念、分类（三）教学难点如何辨别不同原始凭证属于哪一类教材分析本课程所使用的教材是2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书，由江苏省会计从业资格考试研究编审组编写。本书的特点是内容新、知识面广，尤其突出对学者在会计工作岗位中应具备的实务操作基本技能方面的培养。对于本课题而言，原始凭证作为会计核算工作的起点，在教材中占有重要的地位，是学生必须掌握的知识和技能，也是后面学习记账凭证的基础。由于教材所提供的凭证练习资料少，不能很好地满足技能训练需要。因此，我对教材做如下处理：1、 对教材内容进行补充，增加了对原始凭证相关知识的认识。2、 重视学生实际操作能力的训练，通过互联网搜索、整理，增加对原始凭证分类的掌握程度。3、 搜索互联网中的操作视频，增强学生对会计工作的感性认识，辅助学生理解、掌握教学内容。教学方法问题探究、情景教学、直观演示、讲练结合等多种教学方法。教学过程教学过程教学内容手段、方法、媒体运用教师活动学生活动一、图片导入生活案例展示（图片）：周末去超市买面包，回家后发现买的面包已过了保质期，这时你会如何处理?提出问题：企业在经济业务活动中填制或取得的各种票据，我们称为什么?课件展示： 本次课题、教学目标、教学重点和难点。 积极思考回答问题激发兴趣明确学习任务1、学生通过生活案例意识到票据的具体作用。2、通过问题，引导学生思考，让他们带着问题、兴趣进入新课教学。 二、知识讲授原始凭证的相关知识一、原始凭证的概念提出问题：原始凭证的填制程序、主要内容、作用?展示：1、学生搜集的票据2、教师搜集的票据（发票、支票、火车票、合同、借款单、生产计划）票据来源于百度图片库，经整理后制作到课件中。/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%8E%9F%E5%A7%8B%E5%87%AD%E8%AF%81提出问题：上述哪些属于原始凭证?为什么?二、原始凭证的种类1、取得来源渠道不同，分为外来和自制原始凭证2、填制手续内容不同，分为一次、累计、汇总凭证3、格式不同，分为通用、专用凭证做一做：请你将手中的原始凭证按分类标准进行归集。练习资料来源于百度文库，经整理、删减后印成学案发给学生。/view/d243d9fafab069dc50220128.html说一说：你为什么这样分类，标准是什么?他们的特点是什么?根据学生的回答情况进行指导。师生共同归纳总结。三、原始凭证的基本内容展示：两张原始凭证（增值税专用发票、限额领料单），有九项基本内容图片来源百度图片库，整理运用到课件中/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%A2%9E%E5%80%BC%E7%A8%8E%E4%B8%93%E7%94%A8%E5%8F%91%E7%A5%A8&ie=utf-8/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361535793283_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%99%90%E9%A2%9D%E9%A2%86%E6%96%99%E5%8D%95提出问题：原始凭证中哪些内容是必备的？根据学生的回答进行补充，并通过展示第三张原始凭证进行验证。图片来源百度图片库，整理运用到课件中/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361536368568_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%81%AB%E8%BD%A6%E7%A5%A8（理解）阅读教材思考从概念中寻找答案判断讲述并加深理解（重难点）阅读教材小组为单位合作学习。动手分类小组内讨论，最后推荐代表阐述加深认识（掌握）进入小组比赛环节观察、对照寻找答案明确九项内容：名称、日期、编号、接受单位名称、经济业务内容、填制单位签章、有关人员签章、填制人姓名、凭证附件1、学生根据导入环节的案例，结合搜集的票据内容去理解概念，降低了学习难度。2、将多媒体与实物教学相结合，将抽象变为具体和形象的实物，提高课堂效率。1、让学生讲出分类的标准、理由，以小组为单位，讨论并得出结论。2、在这个过程中学生通过讲练，对常用的原始凭证不再陌生，有助于自己实际操作。3、有目的地指导学生对这些原始凭证进行分类，明白它到底属于哪种。1、利用搜集的图片，让学生对比观察，培养感性认识，消除纯理论知识的干扰，联系到实际。2、让学生积极动脑思考，指出有哪几部分组成，激发学生学习的主动性。学生通过归纳总结，得出有九项内容 总结归纳：一、原始凭证的概念二、原始凭证的种类（1）按照来源不同，分为外来、自制原始凭证（2）按照填制手续及内容不同，分为一次、累计、汇总凭证（3）按照格式不同，分为通用凭证和专用凭证三、原始