小班情景数学：求同与集合感知.doc

幼儿教育：_小班情景数学：求同与集合感知教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小班情景数学：求同与集合感知活动目标：1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。2、观察、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活动准备：1、红、蓝色色小筐各一个。2、红、蓝小玩具每幼儿各一个(大小、形状不相同)、红、蓝颜色的积塑每人一颗(大小、形状不相同)。活动过程：一、将花按颜色进行分类。1、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么?是什么颜色?2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红(绿)玩具，然后回位子上。3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家”，它们有什么不同?(颜色) “想一想哪个是红玩具的家?哪个是蓝玩具的家?”(红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去?边送边大声说：红(蓝)玩具，我送你回家。二、将积塑按形状分类。1、出示积塑;这是什么?是什么形状的?(红、蓝颜色的积塑) 请幼儿每人拿一颗积塑，并大声说：红、蓝积塑，我和你做好朋友。2、出示红、绿两种形状的筐子。积塑要回家了，请小朋友看看自己手上的积塑的形状，想想应该把它送到哪个家。要求幼儿边送边说：红、蓝积塑我送你回家。三、比较两个筐里的物体。出示红、蓝两个筐：这是什么形状的筐?住着谁?为什么它们能住在一起?(因为形状相同。)四、幼儿做练习册，教师个别指导。东营区实验幼儿园 李真第 3 页 共 6 页小班情景数学：空间对应活动目标：1、通过活动，引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。2、让幼儿理解符号的含义、按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。3、进行手口一致的计数活动，初步理解数量的对应关系。活动准备：1、红、黄、蓝三种颜色的上衣磁性教具若干；2、自制表格、活动过程：一、情境主题导入：1、教师以谈话形式进入主题。“小朋友，上一次贝贝兔、美羊羊、嘟嘟牛和胖胖猪带我们去参观了哪里啊？”（幼儿）“嗯，那在小动物新村里你们有没有看到美羊羊开的花店啊？”（幼儿）“今天，仇老师想告诉你们，在小动物的新村里又开了一家新的服装店。你们想不想去看呀？”（幼儿）2、出示自制表格“咦，怎么只有一个柜子呀？衣服都哪去了？”“哦原来服装店的阿姨还没把衣服整理好呀！嗯，小朋友，既然我们来了服装店，就帮帮服装店的阿姨整理衣服吧，你们愿意帮忙吗？”（幼儿）二、布题，互动（一）：整理衣服1、请幼儿观察衣柜有几层；“好，那我们先来看看这衣柜有几层？（上、中、下三层）现在请小朋友把一样颜色的衣服放到同一层里面。” 2、互动（二）：选衣服“哇，小朋友们真能干很快就帮服装店的阿姨整理好了衣服，叮咦，有小动物来买衣服啦！我们一起来看看是谁来啦！” 出示小动物美羊羊、胖胖猪、嘟嘟牛“哦，原来是美羊羊它们来了呀，它们来选衣服啦！它们想买哪一件呢？出示“”引导幼儿学会看符号的指示对简单的空间方位进行对应判断，并计数。“我这有一个法宝（出示“”）一会它跳到哪，它们就选哪一层的衣服。”A、“美羊羊说要买这一层的衣服，（放在第一层）小朋友快看一看美羊羊买的衣服是什么颜色的？数一数有几件？服装店的阿姨说它们买的衣服都要记录一下，现在我们帮阿姨做一下记录。（请幼儿上来记录）B、“嘟嘟牛说它要选这一层的衣服（教师把“”放到最下一层）小朋友看一看是什么颜色的？有几件？请小朋友按照上面的方法做记录。”三、评价练习。“恩，小动物们买完衣服后它们也想去玩具店买一些玩具回去玩，想请我们小朋友帮它们买，你们愿意吗？”（幼儿）1、请幼儿观察书本的图标，仔细看清楚他们要买的是第几层的玩具，是什么颜色的，然后