人教版小学音乐四下第一单元《林中的鸟声》单元教案.doc

中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！第一单元 林中的鸟声教学要求（一）单元总要求通过对优秀艺术作品的体验、感受，加深对环境保护的认识，能用深情、和谐的歌声表达与小鸟“一起生活多愉快”的心情。（二）具体要求1、用深情、优美的歌声表现小鸟请到这里来的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。教材分析有关环境保护的题材在1-3年级已经多次出现，本单元拟从环境与鸟类的关系切入，进一步引起学生对环境保护的重视。通过演唱和欣赏童声合唱作品，提高合唱能力和鉴赏能力；通过欣赏优秀的民间乐曲，引起引起对民间音乐和民间艺人的关注。内容分配表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时学唱小鸟请到这里来环境保护与小鸟的关系第二课时欣赏童声合唱林中的鸟声学唱小鸟请到这里来的第二乐段节奏创造第三课时欣赏唢呐独奏百鸟朝凤完整地演唱小鸟请到这里来用竖笛模仿鸟鸣声唢呐民间艺人任同详第一课时教学内容：歌曲小鸟请到这里来教学目标：知识目标：学会演唱小鸟请到这里来。基础目标：学生要能跟着琴声大至演唱歌曲。提高目标：学生能找出重难点。拓展目标：学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。能力目标：指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲小鸟,请到这里来德育目标：通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。重点难点解决策略：1、 这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。教具准备：电子琴、录音机、电脑。教学过程：（一）、师生齐唱师生问好歌。（二）、导入新课：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）（三）、范唱：小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。（听录音）（四）、讨论：小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！（五）、学唱歌谱：小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。（六）、学唱歌曲： 随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）基础层学生要能跟着琴声大至演唱歌曲。、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围小鸟，请到这里来的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？提高层学生能找出重难点。比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）板书小鸟请到这里来（七）、完整演唱歌曲：小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱，一部分学生用口哨音伴奏。）拓展层学生通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：1、看环境污染片：小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但-（放有关环境污染的图片），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？2、 画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？（生答），我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。（整个过程放歌曲伴奏录音。） （九）、师总结：是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！后续指导：通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好.我在教小鸟请到这里来这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题.1.学生们熟悉了音乐旋律,并且能较好掌握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬.可以让学生在课前先感知音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副副图画.2.学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果.3.让学生掌握歌曲的情绪和艺术形象.这首歌曲课本上都标明了歌曲的基本情绪和速度,学生可以围绕这一基本情绪进行演唱.掌握这几点并加以运用,使学生掌握这首歌曲旋律的同时,对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也更加适当和形象.要使学生唱好一首歌.教师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰.第二课时教学内容：1、复习歌曲小鸟请你到这里来。2、欣赏童声合唱林中的鸟声教学目标：知识目标：聆听歌曲。基础目标：学生要能跟着音乐大至感受歌曲。提高目标：学生能找出重难点，找出自己喜欢的段落，大致能哼唱。拓展目标：学生通过找难句的环节激化难点,更好的聆听歌曲,表现歌曲，哼唱乐曲。能力目标：能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。培养学生的相互配合能力。德育目标：热爱打自然，保护环境。能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。教学过程：1、导入：上节课我们学唱了小鸟请到这里来，让我们先来复习一下。分声部演唱。各个声部分别演唱，然后纠正不足。2、两声部的配合练习。3、欣赏歌曲林中的鸟声板书林中的鸟声A简单介绍歌曲林中的鸟声，这首歌曲与我们学唱的小鸟请到这里来是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲。这首歌曲是其中较为优秀和流传较广的一首。基础层学生要能跟着音乐大至感受歌曲。B第一遍欣赏歌曲，我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应该注意演唱者的声音和表现。C第二遍欣赏，这首歌曲中有许多顿音记号，欣赏的时候就要注意别人是怎样演唱的。提高层学生能找出重难点，找出自己喜欢的段落，大致能哼唱D第三遍欣赏，欣赏时要注意别人怎样唱的亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习。拓展层学生通过找难句的环节激化难点,更好的聆听歌曲,表现歌曲，哼唱乐曲。后续指导：欣赏的过程让学生感受到合唱的和谐美，为以后合唱歌曲的学习起到促进作用。第三课时教学目标知识目标：聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力，感受民族乐曲唢呐快乐的情绪。基础目标：学生要能跟着音乐大至感受乐曲。提高目标：学生能找出重难点，找出自己喜欢的段落，大致能哼唱。拓展目标：学生通过找难句的环节激化难点,更好的聆听歌曲。能力目标：能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 德育目标：在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。能初步辨认“唢呐”的音色。教学重点了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。教学工具实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。教材分析百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图聆听百鸟朝凤音乐。板书百鸟朝凤导言 引导学生思考 。（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？ 1 .用心聆听、体验。2 表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（4）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。基础层学生要能跟着音乐大至感受乐曲。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。揭示课题。 哼唱主题音乐。 引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）板书“朝”意指什么？（3）板书“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意 3.“百”是虚指，表示多的意思。4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5.哼唱主题音乐。提高层学生能找出重难点，找出自己喜欢的段落。找出不同动物的音色。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。分段聆听乐曲1.引导学生思考：我仿佛听到，