6-7的加法的应用.doc

解决问题“6-7的加法的应用”的教学设计雅江镇中心校 姚良科教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。教学目标： 1、使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点：重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。难点：理解图文应用题的题意。教材分析：本节课是用情境图反映数学问题，让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高分析和解决问题的能力。从知识的衔接来看，它是数学应用题的开始，为后面学习文字应用题搭好桥梁。学情分析：学生是在学习了6-7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但是用数学符号表示条件和问题时学生会有困惑。因为教材中出现的大括号和问号，学生还是第一次接触，将用语言描述的情境和教学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个突破口。教学基本策略：1、培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学图文应用题时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出你看到了什么，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。2、课件制作，精心挑选课件素材，力求选出学生感兴趣的素材。2013年10月21日解决问题（6-7的加法的应用）雅江镇中心校 姚良科教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容，以及“做一做”和练习十的第1题。教学目标： 1、使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点：重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。难点：理解图文应用题的题意。教具准备：师：1、7以内数加法算式卡片，2、羊图课件. 生：1本练习本。教学过程：一、复习深入，情境导入今天，老师要考考你们，看看谁是最棒的。1、出示卡片（7以内数加法算式），抽人口算（1人1题）5+1= 3+3= 1+5= 3+4= 2+5= 1+6= 2+4=2、课件出示“2+3=5”的情景图看图回答，并问学生是怎样得出结果的。再让学生列式计算。抽人说为什么用加法。3、课件出示（一幅羊图）今天，小羊们要请我们用数学知识来帮它们解决问题，你们能行吗？那今天就让我们一起来帮小羊们解决问题（板书课题：解决问题）二、探究新知小朋友们，我们来看看小羊们遇到了什么数学问题？（课件出示图）1、引导观察，提出问题请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息？（板书：图里有什么？）（指名回答）（左边有5只小羊，右边有1只小羊）小朋友们接着看，这里呀，来了两位新朋友，你们知道它们叫什么名字吗？2、初步认识大括号和问号出示“ 大扩号”和“？”。（说明：“大括号”表示让我们把两边的小羊合起来，下面加一个“？”表示让我们求出一共有多少只小羊”。）同桌探讨新符号的名字、意义。学生汇报研究符号的情况。（指名回答）小结：大括号表示左边有5只小羊，右边有1只小羊，合起来（师边说边做手势），下面的“？只”就表示让我们求出一共有多少只小羊，也就是问我们“左边有5只羊，右边有1只羊，合起来是多少只羊？（结合教师手势）”。小朋友们，你们说说，边说边做动作。指名说图意。谁来说给大家听（指名回答）。谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？（指名边说边做动作）。3、列式解决问题（板书：怎样解答？）用什么方法算？为什么？（指名说说）根据学生回答教师板书：5+1=6（只）（抽人回答用什么方法算出得数的。）因为是要把两边的羊合起来（教师做手势），所以用加法来算。那算式中的5、1、6各是指的什么意思？（指名说说）我们的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）谁来说一说，你是怎样进行认真检查的？（同桌讨论或小组讨论后，指3名学生说说。）师小结：左边有5只羊就写5，右边有1只羊就写1，大括号下面有个“？”就写“+”，再来看得数是不是6只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答。（师板书：一共有6只）小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤？（先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最后别忘了口答。）（师逐一步板书：解决问题的主要步骤看图，列式计算，检查，口答。）三、尝试练习（出示兔子情境图）抽3人说图上的数学信息。学生在本子上独立完成。展示学生作业，并让学生说算式的意思和算法。四、巩固练习（课件出示）1、独立完成第46页的例题。（师生集体订正，完成后根据学生精神情况，可播放音乐）2、第46页“做一做”。课件出示，引导学生分析题意。学生在书上独立完成。展示学生作业。指名学生当小老师，在展台上检查另一学生的作业。3、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。4、看图列式计算。课件出示。抽人板演，其余学生在本子上做，师巡视。抽人订正。引导学生口答。5、练习十的第1题。四、全课总结：小朋友们