大学生创业实训方案建议书V4[1]00.doc

大学生创业实训方案建议书 V3.00 北京华普亿方软件科技有限公司Http：/ TelP.C.100089 Fax6001 未经授权 不得转载46目 录一、大学生创业实训价值分析11.1 大学生就业现状分析11.2 大学生创业的新浪潮31.3 创业实训教育的现状31.4 开展创业实训的意义61.5 创业实训的培养目标7二、大学生创业实训总体规划82.1 创业实训功能架构82.2 创业实训设备参考92.3 创业实训网络拓扑图9三、大学生创业实训整体方案103.1 创业实训平台研究基础103.2 创业综合实训功能描述113.2.1创业前期准备创业测评创业政策创业论坛153.2.2创业能力塑造163.2.3创业我的企业创业计划书创立企业实训193.2.4经营我的企业创业模拟实训企业运营实训核心管理实训软件全面管理实训软件行业全面管理实训253.3 创业综合实训课程体系263.4 创业实训平台创新特色303.5 创业综合实训平台价值313.6 创业综合实训增值计划32四、大学生创业实验室建设参考334.1 创业实验室建设周期334.2 创业实验室预算参考34附件1 华普亿方公司介绍36附件2 高教学会专家评审报告38附件3 中央财经大学使用意见42附件4 北京工商业大学试用意见44 商业领袖系列一、大学生创业实训价值分析大学生就业一直是社会热点问题，长期受到国家及社会的重视。而受国际经济危机影响，2009年我国600万大学毕业生面临的就业形势更加严峻。温家宝总理在2009年初的工作报告中明确提出“高校要加强创业教育，鼓励和支持毕业生自主创业”，2009年2月15日国务院办公厅正式发出关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知，制定出以创业促就业的措施，并出台了一系列的优惠政策。当前大学生创业时面临诸多难题，特别是创业必须具备的知识和能力的不足。根据调查显示，创业最艰难的还不是资金，知识、技能和信息的缺乏才是创业的最大困难。创业成功需要的不仅仅是激情，必须具备基本的创业素质，尤其是需要创业能力。创业能力包括决策能力、经营管理能力、专业技术能力、交往协调能力、创新能力等等。没有做好创业准备的人，最终只是一场空。正因为如此，大学生创业失败的比例相当高。大学生创业者非常需要在创业前获得创业所需各种技能的全面培训。创业教育成为中国高等教育的一个重要方向和趋势，我国创业教育前景非常广阔。创业教育课程具有突出的实践性、操作性，必须进行一定的实训。针对实训教育方面的教学设计是创业教育的重点，热点，更是创业教育中存在的难点。我国高校开展创新创业教育相对比较晚，目前高校创业教育最缺乏的是：完整的创业实训教学体系，完整的课程设计和内容，以及全方位创业能力的实践。因此，高校急需建立创业知识与实践相结合的、系统化的创业实训教学体系。1.1 大学生就业现状分析大学生就业已经由“统包统分”转变为“双向选择，自主择业”，这使用人单位有择优录用大学毕业生的权利，同时大学毕业生也有选择用人单位的权利。这就拓宽了大学生的就业空间，但同时由于各种因素的综合作用，近年来大学生就业形式日趋严峻。首先，劳动力总量供过于求。2006年劳动力达7.42亿人，相当于所有发达国家劳动力资源的总和。如此庞大的劳动力规模将持续2030年。据国家发展与改革委员会官方网站消息，2007年，我国劳动力供给增量达到峰值，供给总量快速增长，但经济增长的就业弹性较低，劳动力需求难以大幅增长，劳动力总量仍然严重供过于求。以上基本国情决定我国将在较长的一段时间内存在较为严重的就业压力。中国人力资源和社会保障部最新统计，2009年将有1100万大学生就业，其中包括610万应届毕业生和480万近二年未就业的大学生。其次，随着高等教育大众化，大学毕业生数量骤增。2006年，我国高等教育的毛入学率达到22%，高校在校生人数已居世界首位。2008年大学毕业生约559万人。在社会总需求与往年基本持平的情况下，大学毕业生供给大幅度增加，使供需矛盾日益突出，毕业生所面临的就业形式更加严峻。有超过30的毕业生在毕业时未找到工作。然而，我国大学生占总体人群比例远远低于发达国家和地区，甚至低于一些发展中国家，每百万人口中科学家和工程师的数量仅相当于其他发展中国家的30%左右。因此，目前我国大学生就业困难并不是因为我国大学生真的太多，而是一种“假象”。从中长期来看，我国大学生就业仍将面临巨大的挑战，就业形式不容乐观，主要原因有以下六个方面：1. 在我国的基本国情下，社会经济水平决定大学毕业生就业需求增长有限。2. 大学毕业生就业观念陈旧落后，亟待改变。许多大学毕业生对工作期望只愿到机关、事业单位或公有制企业工作，不愿意或不屑于到民营企业任职，更不要说自主创业。3. 毕业生缺乏职业指导，不善于推销自己，择业自主性不强，依靠学校和父母的思想普遍存在。4. 高等院校专业设置和培养计划与社会需求存在一定差距，毕业生不是企业想要和想用的人。5. 目前世界金融海啸的来临，尽管有政府的宏观调控，但国内失业大军加剧。就业渠道形成阻碍。影响了大学生群体就业。6. 国内大学生创业人数比例较低教育部统计表明，2005年自主创业的本科毕业生只占毕业生总数的0.4%。北京在2006年17.5万名高校毕业生中，选择自主创业的也仅有146人，不到毕业生总数的0.1%在国际上，创业教育被联合国教科文组织赋予与学术教育、职业教育同等重要的地位，发达国家大学生毕业后创业的比例一般占到20%-30%。如此严峻的就业形式，和社会现状，对当代的大学生的就业产生严重的影响，毕业在即，摆在大学生面前的选择：就业还是创业？就业难，创业更难。取舍间对当代大学生又提出了更高的要求。1.2 大学生创业的新浪潮创业教育在当代已成为世界教育与发展的新热点。联合国教科文组织强调，必须把培养大学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅仅是求职者，也应该是工作岗位的创造者。在中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把以创业带动就业提升到国家战略的高度。报告还进一步指出，完善支持自主创业、自谋职业的政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者。因此，有必要在高校开展广泛的创业教育。目前，全国高等院校都十分重视创业者教育，不仅把创业教育看成是创新教育与素质教育的重要体现，同时上升到转变传统教育观念、改革传统人才培养模式的高度，将培育大学生的创业精神和创业技能、提倡和鼓励大学生自主创业视为缓解社会就业压力、解决社会矛盾和保障社会经济稳定发展的重大战略举措。创业教育也成为各高校转变学生就业观念、为毕业生创造新的就业机会和就业岗位、提高毕业生就业率和学校竞争力的重要手段之一。来自教育部的最新信息显示，2008年我国高校毕业生将达到创记录的559万人。由于2007年尚有70万至80万毕业生未能就业，因此2008年实际需要就业的大学生毕业将超过600万人，大学毕业生就业形势依然严峻。为缓解当前就业压力，人力资源和社会保障部将采取一系列措施，其中之一就是全力推动以创业带动就业的工作，形成促进以创业带动就业的政策体系，建立比较完善的创业培训体系和创业服务体系，畅通高校毕业生自主创业渠道。第四次创业浪潮催生了大学生自主创业的时代。大学生创业活动已经成为我国经济稳定发展，持续繁荣的强大动力。知识经济的资源特征为大学生创业提供了资源优势，互联网的普及为大学生创业提供了信息优势。经济发展为大学生提供了创业平台。融资环境的改善为大学创业提供了创业支持。政策法规为大学生创业提供了法律保障。同时受世界金融海啸的影响，就业的困难的加大为大学生创业提出了的要求。因此，当前正是创业大学生大展宏图、实现创业理想的好时代。1.3 创业实训教育的现状美国在1947年开创了创业教育课程哈佛商学院的“新创企业管理”课程。创业教育始于20世纪70年代的美国。创业教育的概念最早是由柯林博尔博士提出的。到21世纪进行成熟期，其创业教育课程体系比较完整，最典型的课程包括：“风险投资”、“商业计划书撰写”、“创业营销”、“机会识别”、“创新评价”、“法律知识”、“创造性思维”、“创业研究”、“小企业管理”等。但尚未有完整的计算机仿真实训课程。目前，创业教育在欧美日等发达国家非常受重视，很多大学开设了创业教育课程，而且颇具规模。美国硅谷奇迹的出现，促进了创业教育风靡世界，倍受各国的关注和重视。根据教育部高教司的有关资料，我国大学生创业教育还处于起步阶段，没有形成系统、完善的创业教育理论与培训体系。虽然在这一领域进行探索的院校和专家不在少数，但并没有形成一套适合中国国情与教育发展现状的行之有效的方案。我国在1997年由清华大学发起的挑战杯创业计划大赛在全国学联、共青团中央、教育部等机构的支持和配合下，逐渐发展为国内最具有影响力的商业计划大赛，创业教育才在全国高校中展开。2002年，教育部确定中国人民大学、清华大学等9所创业教育试点院校开始创业教育试点。试点院校分别通过各自不同的方式，在政府引导下对创业教育进行探索。其中有以课堂教学为主导的，有以创业知识、创业技能为侧重点的，有提供资金资助和咨询服务的。到目前为止，创业教育的形式主要以课堂讲授为主，辅以社会实践（企业实习、企业家讲座、创业计划大赛等第二课堂活动），比较典型的课程有“创业管理”、“商业计划书”、“企业家精神”、“科技创业”。无论国内还是国外，对创业教育更多的集中于理论、案例及商业计划方面教授，创业教育是实践性非常强的科学，最好的训练方式是可以在真实的环境中去操作和锻炼，而对于创业课程或者教学来说，这成本无疑是巨大的，学校甚至社会不能提供这样的机会。 计算机技术、信息处理技术的迅速发展，为创业的模拟访真训练提供可能，通过计算机模拟访真虚拟现实的环境、市场的激烈竞争、资源的配置和管理等，从而使学生通过模拟仿真平台对创业的过程、流程、管理和决策有很好的训练，提升学生的管理能力、创业思维能力和决策判断能力。创业教育必须要具备实训环节，但传统的实践手段都存在一定的缺陷。模拟创业面临场地、资金等等困难；企业实习则有企业接收、岗位及工作安排等等问题，很难达到实习效果；创业计划大赛由于学生缺乏商业实践，往往不切实际、纸上谈兵，对提供学生的创业能力有限。目前，金蝶公司等一些企业推出了创业实训的模拟软件，但突出的问题是模拟实训内容过少，例如金蝶公司仅包括ERP沙盘和财务模拟，离创业教育的实训要求相差较大。此外， KAB创业教育和其它一些创业培训主要采用游戏和讨论形式作为实践环节，无法让学生体验商业环境，远未达到实训的效果。计算机模拟仿真实训将成为创业教育的最佳实践手段。计算机能够模拟真实的、复杂的、变化的市场环境，能够模拟真实的企业组织环境，能够模拟企业中各个部门的业务实践，能够模拟同行业间、企业上下游间、企业与客户间、企业与合作伙伴间等的博弈竞争，也就能很好的模拟创业活动。因此，大学生创业教育需要一套真正的实训软件，能准确把握创业教育关键的基础上的理论形成完整的、系统性的创业实训实践，填补我国在创业实训教育中的空白。1.4 开展创业实训的意义创业是经济发展灵魂创业是推动经济发展的秘密武器：美国上世纪的经济快速发展与创业与创新精神密不可分，创业时代和创业相关支持政策，造就了美国经济的快速发展。我国非常重视创业这方面政策支持，提出大力技术创新相关政策，鼓励进行创业，为培养企业家和企业家精神建立好的经济和社会环境。严峻的就业形式把创业推到浪尖：大学生就业是个巨大的社会工程，社会无法提供足够的就业岗位满足大学生就业的需求，相对来说，每个学生创业可以提供5-7个就业岗位，国家、社会大力支持大学生创业，需要大学生进行创业。全新的教育教学模式基于学生自主学习，以学生为主题，基于问题解决与发现式的教学模式，让学生在实践中去学习，学生根据自己特点有针对选择性学习，提升对专业知识综合应用的创新能力，以实践实用为导向将改变传统的教学模式。创新和竞赛平台载体建立创业实训模式，为老师的科研项目、学生进行创业竞赛，提供一个开放的、创新的、项目化的综合教学体系，为将来学生将来创业提供知识、能力储备。未来企业家的摇篮通过创业实训的自主学习，培育学生的创业思维能力和创新能力，并模拟现实的创业、竞争环境，锻炼决断能力和整体把控能力，为将来真正的去创业做好准备。1.5 创业实训的培养目标模拟现实创业全过程的虚拟环境自主学习的创业教学思想，以解决问题为系统的总驱动力，互动的教学模式，提供学生、教师方便的交流环境，在虚拟创业环境中，锻炼学生的团队合作能力和组织能力，同时，教师方便对学生进行分析、指导、评价。创业的知识和能力的集中培训营 从创业能力要求的全过程的知识去培训学生，尽量减轻教师教学负担，通过学习，能获得创业中全面的知识，还可以从几千个案例中分析、感悟前辈创业的得与失。创业思维和商业模式的塑造基地 以创业实践为载体，以任务实训为手段，以学生为中心；案例学习、创业计划书的团队虚拟训练模式，帮助学生根据自己的特点挖掘创业的念头、点子，为将来真正的创业做好一份可行的商业计划书。二、大学生创业实训总体规划2.1 创业实训功能架构2.2 创业实训设备参考2.3 创业实训网络拓扑图三、大学生创业实训整体方案3.1 创业实训平台研究基础北京华普亿方软件科技有限公司作为在经济管理领域计算机模拟实践教学的领先企业，承接了中国高等教育学会的“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”2008年度重点专项规划课题创业实训计算机模拟仿真平台研究，并成功搭建了大学生创业综合实训系统的框架体系。华普亿方公司推出的大学生创业综合实训平台是该项课题的研究成果。华普亿方公司在前期充分调研了当前经济社会对创业人才的需求，汲取国内外著名商学院、管理咨询中心、高校创业研究中心、创业培训机构开展创业训练课程的精髓而设计的大学生创业综合实训体系，符合我国高校创业教育的实际需要。同时，华普亿方公司与已开展创业教育的高校负责人进行了多次研讨和交流，了解高校创业教育的实际情况，掌握高校创业教育的需求，以高校的实际需要作为研发的基础。大学生创业实训平台将全新的教育理念贯穿其中，所体现的“自主学习”和“体验式”教学设计理念获得了教师和大学生的热烈欢迎，为学生提供一个可以根据自己的创业需要而针对性学习和训练的平台，使学生可以把原有所学的各种创业相关知识渗透到创业实训环节，成为继传统教学和案例教学之后的一种全新的培训教学模式，从而可以全面提升学生的创业综合能力和素质。中国高校大学生创业实训平台将让大学生得到所需的各种创业能力的系统训练，全面培养大学生的创业素质，为创业做好充分的准备，使当代大学生成为有智慧、有能力的创业者。大学生创业综合实训平台将创业教育课程分成四大部分：“创业前期准备”、“创业能力塑造”、“创立我的企业”、“经营我的企业”。平台从了解创业、培养创业能力、体验创业，到企业经营管理实训，涵盖了大学生创业所需要的各种知识和能力，并配以大量的模拟实训，训练创业过程中及创业后的经营管理能力，培养大学生具备成功创业者的素质。大学生创业综合实训平台建立了新的创业教育理念，新的创业教育手段，形成完整的创业实训教学体系。并与2009年3月24日，顺利通过由高等教育学会组织的评审，得到清华大学、北京大学、北京航空航天大学、中央财经大学、北京师范大学、北京工商大学、黑龙江大学、武汉理工大学等高校创业教学和研究专家、教授的一致认可，正式向国内高校、培训机构进行产品推广。3.2 创业综合实训功能描述大学生创业综合实训平台是中国高等教育学会的“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”2008年度重点专项规划课题创业实训计算机模拟仿真平台研究的研究成果。大学生创业综合实训平台体现的“自主学习”和“体验式”教学设计理念，为学生提供一个可以根据自己的创业需要而针对性学习和训练的平台，使学生可以把原有所学的各种创业相关知识渗透到创业模拟实训环节，成为继传统教学和案例教学之后的一种全新的培训教学模式，从而可以全面提升学生的创业综合能力和素质。平台能全面培养大学生的创业素质，为创业做好充分的准备，使当代大学生成为有智慧、有能力的创业者。中国高校大学生创业实训平台分为四大板块：创业前期准备、创业能力塑造、创立我的企业、经营我的企业。中国高校大学生创业实训平台从了解创业、培养创业能力、体验创业，到企业经营管理实训，涵盖了大学生创业所需要的各种知识和能力，并通过大量实训让大学生体验创业的过程，训练创业过程中及创业后的经营管理能力，培养大学生具备成功创业者的素质。3.2.1创业前期准备创业前期准备板块包括创业测评、创业政策和创业论坛。创业测评中国高校大学生创业实训平台是国内第一套综合性的创业测评系统，包含了职业性格测试、霍兰德职业性向测验、职业兴趣测试、管理能力测试、营销能力测试、心理稳定测试、创业倾向测试、创业能力测试和创业时机测试九项测评，内含1000多道测评题目，测试后系统将自动给出测评结果。创业测评系统准确地对受试者自身的兴趣、性格、气质、行为取向和能力等特征进行分析，全面反映被测者的能力、素质和特长，并为创业者指出学习和努力的方向。测试题目以文字、图片、多媒体方式实现，体验测试的权威性和趣味性；除非老师特别授权，学生只能做一次测试，测试结果教师可见，并可以根据测试结果对学生进行分析评价，提供相关的指导。 职业兴趣测试部分：采用多媒体的形式，在快乐的测试氛围中，了解自己的一些特点，同时这部分的测试结果老师不可以看到，老师也可以进行类似相关测试，所有测试结果不保存，可以无限次进行测试。创业政策大学生创业综合实训平台内含的创业政策栏目按照国家、地方、教育部、人力资源和社会保障部政策进行分类显示，汇集最新的政策信息，帮助大学生充分了解创业政策和优惠政策。系统包含近2年内的400多条相关的创业政策，最新的创业相关政策教师可以在后随时补充。创业论坛创业论坛给大学生提供了一个创业经验、创业信息、创业教育体会的交流平台，教师也在平台中给出学生指导。3.2.2创业能力塑造创业能力塑造板块包含两大部分，创业学堂和创业案例分析。创业学堂提供各种成功人士的书籍、视频、音频等资料，学生可以在线或者离线进行学习。创业案例分析是从典型的案例分析出发，让学生对商业活动中遇到的战略、成长、发展的关键问题进行分析，从而提升学生的商业决策能力，培养学生的商业思维，通过系统的训练塑造学生的商业能力，为学生将来在真正的创业中获得成功提供良好的实训工具。创业案例板块包括思维能力训练、案例分析训练、商业模式案例、市场营销案例、团队管理案例、财务分析案例、创业融资案例及综合案例分析，涵盖了最主要的创业能力和商业能力训练。案例训练即有客观答题，通过标准答案锻炼学生正确进行思维，又可在案例分析中进行研讨，通过头脑风暴开拓学生的思路，锻炼人际沟通能力。3.2.3创业我的企业创立我的企业包括创业计划书和创业企业实训两个模块，实际体验创业的前期过程。创业计划书学生先进入创业计划书训练题，了解创业计划书的概念和重点知识，训练题考核通过后，才能进入创业计划书的撰写。学生先完成创业计划书各部分的概要，通过与老师同学的互评和学习，掌握商业计划书的要点。之后学生撰写完整的创业计划书，通过学生小组和老师的在线互评，完成一个专业化的商业计划书。教师可筛选学生作品中的优秀代表供其他学生在线学习借鉴。创业计划书流程图创立企业实训创立企业实训创立企业实训通过现实场景的仿真，提供给学生一个企业创立初期活动的仿真训练环境。学生通过模拟，了解企业创立过程和其中的关键要素，为将来开办企业做好充分的准备。在创立企业实训模块，学生可体验四种类型企业（包括有限责任公司、个人独资企业、合伙企业、个体工商户）的创立过程，学生通过比较能了解不同类型企业创立过程的相同和差异。软件模拟了企业设立、分支结构设立、国内商标注册3种企业行为，让学生全面了解企业创立初期的主要活动。创立企业实训的每个训练模块流程详细完整，为学生划分了明晰的步骤，教师也可对创立流程进行控制和选择。模拟申请过程以最新政策为基础，并且进行了真实申请资料的填写模拟，让学生不仅仅了解创立公司的程序，更能掌握关键的细节，给予学生一个很好的体验平台。3.2.4经营我的企业经营我的企业是创业后企业管理的模拟实践板块，通过仿真软件，体验企业的经营，探索创业后企业如何成长，如何在市场竞争中取得优势，通过经营实训为学生今后的创业打下坚实的基础。在仿真模拟环境中，学生可以零风险、零成本的体验企业经营。软件是以市场经济环境和企业经营实际为依据，按照经济学理论建立的计算机动态模型，来仿真企业所处的外部环境和企业内部的经营和市场竞争活动。学生在进行模拟经营活动后，系统将模型自动计算生成的结果反馈给学生，学生根据经营结果了解自己对知识掌握的情况和实践运用能力，在反复训练中让自身的经营管理能力和素质得以不断提升。创业实训系统可按照高校的实际需要，配置“初创企业经营实训”、“核心管理实训”、“全面管理实训”三个模块。初创企业经营实训本实训是初创型小企业的模拟经营训练，学生模拟经营一个新创立的企业，属于加工服务行业。电脑控制一家模拟的同行业企业与之竞争。学员作为虚拟企业的老板，在每个阶段做出一系列经营管理活动，在市场环境的影响下和同行业的竞争中争取生存和发展。初创企业经营实训将企业经营管理的关键要素全面囊括在内，包括了选址、人力资源管理、产品加工制造、市场营销、采购供应、财务管理和财务分析等经营活动，让学生了解企业经营的全过程，融会贯通经营管理知识，提高实践运用能力，培养全局观念，提高学生的规划能力、分析和解决问题的能力及应变能力，让学生得到全面的训练。初创企业经营实训有十大训练重点： 市场调查与竞争对手调查 选址及管理人员选聘 采购供应 生产加工 产品生命周期与开发 市场营销 人力资源 财务管理 财务分析 企业发展与扩张软件仿真程度高，并向教师开放了参数的设置，教师可自由设定多种经济环境和企业状况，方便教学工作的开展。软件有良好的帮助和提示系统，便于学生的训练。模拟软件的竞争结果以图表形式体现，让学生对经营结果有非常直观的理解和分析，也有利于教师进行分析和讲授。核心管理实训软件核心管理模块可选配市场营销管理、人力资源管理等实训模拟软件，分别对应企业各重要职能部门。细致模拟各重要职能部门的管理活动，掌握各项管理的方法、技能。通过模拟实训，将来可以在实际创业中发挥重要的作用。成长型企业全面管理实训本实训模拟了一个大型制造业企业，采用学生组队竞争的方式进行，学员可以扮演虚拟企业的总经理以及生产、供应、市场营销、财务、人力资源等部门的高级管理人员。学员经营的虚拟企业要在市场经济环境中生存和发展，并超越竞争对手，成为行业中的领先者。参与者通过分析各种信息，规划及执行企业竞争战略，制定各类职能部门的决策，在不断变化的竞争环境中逐渐获得全面的企业经营决策的技能。成长型企业全面管理实训的特点包括：（1）企业经营管理的全面模拟在软件里面，模拟企业经营三种产品，行销于国内、国际市场，五大职能部门的经营活动和相互联系均得以全面展现。（2）涉及知识广泛在华普亿方公司的软件中，企业战略、营销管理、财务管理、金融、经济、信息技术等众多经管类知识都可在决策过程中得以运用。有利于学生综合运用多学科知识和技能，做到学以致用、融会贯通。（3）可扮演多种角色，培养团队精神和沟通能力是目前少有的可多人角色扮演的企业经营模拟软件，组成同一虚拟公司的参与者既可分工协助，又可独立完成整体决策。多角色的合作有利于锻炼团队合作以及领导、沟通等在实际工作中非常重要的技能。（4）模型科学仿真，体现中国特色软件的经济模型应用了大量的计量经济学原理，数据采集来自真实国内企业，仿真程度高，模拟经营具有中国特点。（5）创新的企业评价指标一些同类软件评价企业经营业绩的指标都不甚理想，本软件创新性的提出和使用了全面绩效分的企业评价新体系，旨在帮助学生体会企业运营的关键要素，对企业经营管理有更深层次的理解。（6）同时参与竞争队数不受限制 在同一市场环境下竞争的虚拟企业数量不受限制，可以开展大规模的教学和竞赛，同时使竞争变得更加激烈。（7）可方便设定多种企业环境和企业初始条件不少同类软件不易开展教学，一个重要原因是对使用者的开放程度低，教师在教学中无法自由创造所需的竞争环境。本软件向教师开放了参数的设置，教师可自由设定多种经济环境和企业状况，方便教学及竞赛工作的开展。（8）全方位的训练帮助系统模拟软件的竞争结果同时以图表形式体现，直观明了，形象生动，便于参与者对经营结果的分析，有利于教师教学工作的开展。同时，软件中内置模拟规则电子书、随时的秘书帮助和针对性的决策提示，帮助学生快速进入角色，减轻教师的工作。3.3 创业综合实训课程体系为了让高校成功开展创业教育，建立大学生创业实训课程体系，华普亿方公司和中国高等教育学会以课题为基础，共同开发了中国高校大学生创业实训课程参考方案。该课程参考方案以中国高等教育学会“十五”教育科学研究规划重点课题资助项目大学生创业高校素质拓展课程为主要参考，融合创业实训系统，将创业知识体系与创业仿真实训紧密结合，建立了全新的创业实训课程体系。华普亿方公司将与该书编者合作修订大学生创业实训课程的配套教材，补充和完善教学内容，成为具备创新性、实用性的大学生创业教育课程用书。在大学生创业实训课程参考方案中，教学分为十个单元，每个单元针对一个创业能力训练的重点，并按照创业的过程和能力培养的循序渐进过程进行课程次序的编排。各校可根据自己的课时安排和课程体系进行调整，达到最满意的教学效果。 大学生创业实训课程教学内容及课时安排设计方案如下：第一单元：创业概述教师讲授：创业概念及创业者素质（1学时），实训指导（0.5小时）学生实训：创业测评（4学时）第二单元：创业能力教师讲授：商业机会识别（1学时）、建立核心团队（1学时）、制订财务计划（2学时）、创业融资（1学时），实训指导（1小时）学生实训：商业机会案例训练（3学时）、团队管理案例训练（3学时）、融资实训（2学时）第三单元：创业计划书教师讲授：创业计划书的撰写（1学时），创业计划书评价（2学时），实训指导（1小时）学生实训：创业计划书实训（8学时）第四单元：创立企业教师讲授：工商企业注册登记（2学时），实训指导（1小时）学生实训：企业设立实训（3学时）第五单元：企业财务管理教师讲授：现金流（1学时）、财务管理（2学时）、财务分析（2学时），实训指导（0.5小时）学生实训：融资案例训练（1学时）、财务分析案例训练（1学时）第六单元：企业人力资源管理教师讲授：人力资源管理（3学时）, 实训指导（1小时）学生实训：企业人力资源管理实训（3学时）第七单元：企业营销管理与电子商务教师讲授：市场营销管理（3学时）、电子商务（1学时）, 实训指导（2小时）学生实训：市场营销管理实训（3学时），电子商务实训（2学时）第八单元：商务谈判教师讲授：商务谈判（1学时）、商业合同（1学时）, 实训指导（0.5小时）学生实训：国际贸易洽谈与合同实训（1学时）第九单元：政策与法律教师讲授：创业相关政策（1学时）、创业中的法律问题（2学时），实训指导（0.5小时）学生实训：创业政策（1学时）、商标注册实训（1小时）第十单元：企业发展战略与企业经营实训教师讲授：企业战略管理（2学时）, 实训指导（2小时）学生实训：企业经营实训（6小时）创业教育课程设计参考方案总览：教学单元内容授课学时实训指导实训学时总课时1创业概念与创业者素质10.545.52创业能力518143创业计划书318124创立企业21475财务管理50.5611.56人力资源管理316107营销管理及电子商务4216228商务谈判20.524.59政策与法律30.525.510企业发展战略与经营实训222428合计301080120教师讲授知识总计约为30小时，还需要对学生进行实训操作的说明和指导，每个单元平均大约1小时，共计约10个小时的实训指导。其中，教师授课时间总计大约为40小时。学生在创业实训系统中实训锻炼的时间大约为80小时，学生的实训部分可以在课堂完成，也可以在课后练习。建议在校园局域网内对学生开放实训平台，让学生有更多的时间进行实训练习，充分发挥实训平台的自学功能。3.4 创业实训平台创新特色1、创业教学理论支撑创业实训系统作为中国高等教育学会的“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”2008年度重点专项规划课题创业实训计算机模拟仿真平台研究的课题成果，有坚实的创业教学理论基础框架做支撑，更适合中国大学生创业教育的现实。2、权威专家评审通过创业实训系统经中国高等教育学会组织专家评审通过，平台经过国内创业教育专家的广泛认可。由中国高等教育学会面向全国高校推广并开展师资培训，颁发相关师资培训证书，更有利于创业实训的推广和拓展。3、国家权威机构测试创业实训系统经过中央财经大学、北京工商大学近半年的试用，并通过国家权威测试部门严格的测试。具有很强的实践性和操作性，是国内最早的针对学生创业教育的计算机模拟实训体系，也是现阶段国内唯一经过高校、专家认可的创业实验室实训体系。4、专业实训教材指导针对大学生创业，与上海交通大学、高等教育学会专家共同编写大学生创业高校素质拓展课程，并配备创业实训教学体系参考方案，帮助学生更好的进行创业理论学习和创业模拟实践。5、最新教学设计理念创业实训系统以“自主学习”和“体验式”教学设计理念为核心，为学生提供一个可以根据自己的创业需要而针对性学习和训练的平台，使学生可以把原有所学的各种专业知识渗透到创业综合实训环节之中，成为继传统教学和案例教学之后的一种全新的培训教学方式，从而可以达到全面提升学生的创业综合素质与能力的教学目的。6、挂牌创业基地，免费师资培训创业实训系统挂牌可挂高等教育学会授权的创业实训基地。免费参加高等教育学会或与高等院校、华普亿方等联合举办的创业师资培训班，发教育学会证书。申请国家创业实验室建设基金。7、节省购置费用，减轻教师负担创业平台采用最先进的软件开发技术，系统有较强的扩展性，可以方便的进行产品升级。平台可扩充本公司或其他同类的教学模拟系统，纳入统一的管理平台，减少管理费用，减轻教师负担。8、“核心管理”、“全面管理”、“行业实训”，整体模拟实训体系创业平台可以扩充配置“核心管理”、“全面管理”、“行业实训”三类模拟经营管理软件，进而形成针对创业专业的整体模拟实训体系。减少采购成本，提升教学管理效率。9、案例数据动态增加，实训流程灵活控制针对创业实训的任何模块，教师后台提供在相应的实训环节中添加新的案例，并可进行严格的教学控制，包括行业选择、案例选择、训练选择、测试选择和实验进度等等。学生在实训过程中可随时得到老师的帮助，可实现点对点、广播式的多种答疑方式。 10、强大教学管理功能，与其他软件完美整和大学生创业综合实训平台有完整的教学管理功能，包括院系、班级、学生管理、教学时间、成绩管理功能，创业实训平台不但能根据学生各板块训练情况自动生成实训成绩，还可以把其他实训软件的成绩通过相关接口提取到创业平台中，进行学生综合成绩的分析汇总。同时，创业综合平台可以直接调用其他应用软件，通过开发相关接口，实现业务逻辑和数据的共享。3.5 创业综合实训平台价值大学生创业综合实训平台及课程体系体现了教育理念创新与教学方法及工具创新，采用最先进的计算机信息技术和经济学建模技术，独创性的构建了教师“教练式”教授与学生“自主学习”和“体验式”学习的平台和实训体系，对提升创新创业教育的教学质量及培养创新型人才，具有重要的理论价值与实践价值。大学生创业综合实训平台及课程体系的研发成果满足了高校创新创业教育需求和当前社会创业要求，填补了国内高校创业综合实训体系的空白，为创业教育提供了最实用的教学手段和实训工具，不仅有利于大学生对创业课程的学习，也有利于社会开展专项创业教育培训。课程体系可以广泛应用于高校创业教育、创业实训基地、创业孵化园和社会创业培训等环节，使各类创业教育机构以较低成本来实现对受教育者的综合创业实训。大学生创业综合实训平台的推出，将为高校大力开展创新创业实训教育提供了优秀的教育工具和解决方案，通过与全国高校创业教育教学实践紧密结合，完善高校的创业综合实训体系，在高校创业教育教学改革和创业教育实训的实施过程中发挥巨大的作用。大学生创业实训系统的推出，将更好的落实国家针对高校毕业生的就业支持政策，为社会培养更多的创新创业型人才，并助大学生实现业梦想，开启美好的未来。3.6 创业综合实训增值计划1. 校企共建基地根据学校的需求，可以挂牌与华普亿方联合共建的针对某具体实训平台的校企共建实训实验室或实训基地。2. 授权实训基地根据学校的需求，可以挂牌高等教育学会、商业计师协会、中国教育实践协会授权的针对某具体实训平台的实训实验室或实训基地。3. 免费师资培训师资培训定期与高等教育学会、知名大中专院校开展创业教育师资培训班，用户方的老师可以申请免费培训，并颁发相关的培训证书。4. 免费全国大赛华普亿方定期与国内教育管理机构、行业协会等组织，共同举办全国类的创业、管理技能等大赛，用户学校可以申请免费参加。5. 区域大赛支持根据用户的需求，在用户所在的学校或者地区开展相关大赛，如由用户方主导，华普亿方可以提供人员指导、环境搭建以及评审专家等免费服务。6. 用户需求服务我们根据用户实际需要，三年内免费对软件进行必要的修改或升级服务；并在每季度对客户进行至少一次电话回访，了解用户新的需求和对产品开展实训的功能设想。每年至少两次集中整理用户的需求意见，并与用户进行沟通，形成针对本产品或新产品需求的产品功能提升列表，完成产品功能技术实现，并经过严格测试后，免费为用户进行产品的升级。我们坚信：用户对产品的需求或意见是我们提供优质产品最大的推动力量。四、大学生创业实验室建设参考4.1 创业实验室建设周期 1、新建创业实验室序号实施项目内容时 间1申报建设创业实验室计划（费用30-300万）看情况，一般1-3个月2审批成功，签订相关合同2-4周3创业实验室环境设计2-4周4软硬件供货周期3-4周5系统使用培训1-2周6创业课程教学计划安排1周7开始创业实训课程实施总周期12周2、在原有基础上建立创业实验室可以直接利用原有实验室设备，直接购置软件就可以，实施周期控制在3周内。4.2 创业实验室预算参考创业实验室是针对将来学生创业的训练营，学校根据自身情况建立相应规模的实验室，针对有创业意向的学生提供实训，下面提供了供60同时学习的创业实验室的相关配置和预算，作为学校建设的预算参考。1、新建创业实验室硬件预算参考创业实训实验室硬件设备配置一览表（60人实验室为例）系统/设备/软件单位数量单价(元)金额(元)1、软硬件设备学生用计算机台605000300000服务器换机台11000010000空调台21000020000饮水机台1200200文件柜套47002800白板台110001000投影机+幕布生电脑桌椅套6060036000教师电脑桌椅套110001000教师讲台台110001000多媒体教室音响系统套190009000多媒体控制台套1500050002、装修和其他费用实验室装修、布线费5000050000不可预见费1000010000合 计 ￥4560002、大学生创业综合实训平台预算序号平台模块价格1商业领袖系列-创业综合实训平台300000 创业能力测评模块(内置) 创业能力塑造模块(内置) 企业创立实训模块(内置) 创业运营管理模块(内置) 创业政策(内置) 创业论坛(内置)2企业运营管理模块(可选） 800003市