八年级物理7.1力

八 年 级 上 物 理 导 学 案编号： 主备人：陈红兵 审核： 初二物理组 审批：课题第七章 第一节 力课型新授课课时1/2学习目标1.知道力的概念和力的单位。 2.知道物体间力的作用是相互的。 3.知道力的作用效果。4.知道力的三要素，能用示意图表示力。 重点难点（1）力的概念和力的单位。（2）力的三要素。（3）认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。知识链接生活中力无处不在，想想看，人们是怎样认识力呢？课前预习1.什么是力？ 2.力的单位？ 3.力的作用效果？4.力的三要素？导 学 流 程学习过程学 习 内 容教师复备或学生笔记栏我用力拉！啊，为什么我也会动呢？一、 创设情境，导学引入二、 自主学习现象1.书放在桌面上对桌面有压力，这个力的施力物体是 ，受力物体是。生活中众多的现象：人推门有推力，人拉绳子有拉力，课桌支持书本有支持力，磁铁吸引铁钉有吸引力1、 力的概念：力是_对_的作用。力的单位：_。一个巴掌拍不响，原因是：_。思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。现象2. 用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，这个力的施力物体是 ，受力物体是。同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力，这个力的施力物体是，受力物体是_。这表明，物体间力的作用是_的。2、 2、物体间力的作用是相互的：甲对乙有力的作用，同时，_对_也有力的作用，施力物体同时也是_。三、 合作探究，展示自我探究一、力对物体的作用效果，实验结束后，学生交流所观察到的现象： 用磁铁靠近用细线悬挂的静止的铁钉，发现铁钉由静止变为_。 用磁铁顺着铁钉运动方向吸引，发现铁钉摆动速度_。 用磁铁垂直铁钉运动方向靠近，发现铁钉运动方向_。物体动静、快慢、方向的变化，物理中可以称之为运动状态的改变，探究一说明： _。探究二、力对物体的作用效果，实验结束后，学生交流所观察到的现象： 用力拉弹簧，可以使弹簧_，压缩弹簧，可以使弹簧_。 用力轻压充气的气球，可以发现气球形状_ (选填变化或不变)。 用双指轻压直尺，可以让直尺_。物体形状发生改变，物理中可以称之为形变，探究二说明：_。3、力的作用效果：_ _探究三、影响力作用效果的因素，实验结束后，学生交流所观察到的现象：ABC 将一直尺如图所示放在桌面上，A端固定，B、C处用绳子做一套，方便着力拉直尺。在C点用大小相同的力分别向上和向下拉直尺，发现直尺弯曲方向_，力的效果_（填“相同”或“不同”），这说明：_。在C点用大小不同的力先后向下拉直尺，发现直尺弯曲程度_，力的效果_（填“相同”或“不同”），这说明：_。在B点和C点用大小相同的力拉直尺，发现直尺弯曲程度_，力的效果_（填“相同”或“不同”），这说明：_。 在物理中，我们把影响_的这些因素称之为力的三要素。4、力的三要素：_，会影响_。111如上图所示，图(a)与(b)说明了_。如上图所示，图(a)与(c)说明了_。如上图所示，图(a)与(d)说明了_。五、达标检测1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。施力物体同时也是受力物体，这说明_。2、下列现象说明了：_。3、下列现象说明了：_。4、如下图所示，用扳手拧紧螺目，则图 情况效果较好；此现象说明力的作用效果与 有关。6题图4题图5题图5.如上图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料直尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同，此现象表明影响力的作用效果的因素是力的（ ）A.大小 B.方向 C.作用点 D.都相同6.如上图所示，分别用大小相等的力拉和压相同的弹簧，该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）A. 作用点 B.方向 C.作用时间 D.大小7、拿鸡蛋碰石头,鸡蛋破了石头却没破,这是因为 ( )A.鸡蛋受到的力比石头的大 B.鸡蛋受到力,鸡蛋没有受到力C.鸡蛋碰石头,石头受到力,鸡蛋没有受到力D鸡蛋和石头受到同样的力,只是鸡蛋易碎,石头不易碎六、总结反思七、课后练习1.力的作用效果之一是力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态是指（ ）A.物体运动速度的大小 B.物体是静止还是运动C.物体运动方向D.物体运动速度的大小和方向2.下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是( ) 全品A人对拉力器的作用力可使弹簧伸长 B杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动 C守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向3.下列说法正确的是（）A只有力的大小才影响力的作用效果 B只有力的方向才影响力的作用效果C只有力的作用点才影响力的作用效果D以上说法都不对4.甲、乙两组同学进行拔河比赛,在比赛过程中的某段时间内,甲组同学被乙组同学匀速地拉过去,则此时关于甲乙两组同学对绳子的拉力大小的几种说法中,正确的是( )A.甲组大 B.乙组大 C.一样大 D.均有可能5.风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 。6.如右图是蹦床比赛中的一个场景，运动员将蹦床压弯，说明了力的作用效果是_；同时运动员又被蹦床弹起，说明了力的作用效果是_。7.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。8.排球比赛中，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性不还同，这说明主攻手施加的力的 和 不同，因此所产生的作用效果也不尽相同；这告诉我们力的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟 及 有关。9.如下图所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F1=F3=F4F2，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 和图 。 （2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图 和图 。 （3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 和图 。八 年 级 上 物 理 导 学 案编号： 主备人：陈红兵 审核： 初二物理组 审批：课题第七章 第一节 力课型新授课课时2/2学习目标1.巩固力的概念、作用效果、三要素。2.能用力的示意图表示力。3.了解同一直线上的力。重点难点1、用力的示意图表示力。知识链接力、力的作用效果、力的三要素课前预习1.力的示意图是指什么？如何画？导 学 流 程学习过程学 习 内 容教师复备或学生笔记栏一、创设情境，导学引入以上三种情况推车有什么不同呢？二、知识回顾练习1.什么是力？_。练习2.力的相互作用是指：_。练习3.力的作用效果是：_。练习4.力的三要素是_、_、_，它们会影响力的_。三、自主学习1.力的示意图：F左图人推小车的力，可以用右图以作图的形式体现出来。力的示意图：_叫力的示意图。线段的长短表示力的_;箭头表示力的_;线段的起点或终点表示力的_。在同一图中，力越大，线段应该_。有时还可以在旁边写出力的具体数值和单位。四、合作探究，展示自我以上三种情况推车，假设每人力的大小都是200N，请在下面画出小车受到的推力示意图：2.力的合成： 同一直线上的力，同向 ，方向 ，反向 ，方向 。五、精讲点拨A请画出以上左图地面对物A的支持力，画出右图灯泡所受绳子对它的拉力。要点：1.压力、支持力是垂直接触面，指向受力物体。 2.拉力、推力是沿着推拉方向指向受力物体。六、达标检测1.关于力的概念，下列说法错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B.一个受力物体同时也一定是施力物体 C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马 D.从空中降落的雨滴不受力的作用2.用手拍桌子，手和桌子之间发生了相互作用，若以手为研究对象，施力物体是（ ）A地球 B手 C 桌子 D地面3.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果（ ） A与力的大小有关 B与力的方向有关 C与力的作用点有关 D与受力面积有关4.请你将下列产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点：（1）运动员锻炼臂力时将弹簧拉力器拉长； （2）不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快；（3）用脚挡住滚动的铅球； （4）杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。效果：相同的是 ，效果是 ；效果：相同的是 ，