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醉翁亭记第二课时教学设计 吉林省延吉市六中 李英梅教学目标：1、体会本文句式特点及其表达效果。2、理解作者“乐”的深刻含义。教学重点：体会本文句式特点及其表达效果。教学难点：理解作者“乐”的深刻含义。教学过程：导入新课 4分请大家齐读对联，在上节课的学习之后，大家想不想亲眼目睹山水美景呢？那我们就一睹为快。请大家静静欣赏。下面，我们齐读一二段，体会欧阳修笔下的文字带给我们的美妙感受。配乐齐读一二段一、 体会句式特点说实话，大家读得很流畅，但总感觉缺少点味道，不知道是不是这么多相同结构的句式带给我的感觉。大家有没有觉得句式单调，或是缺乏文采呢？请大家读一读幻灯片中的三组句子，与原句作一个对比，说说自己的体会。幻灯片出示三组改过的句子，找生读出示的句子，全班齐读原句教师总结第一组，有一问一答的感觉，既以镜头的形式交待了亭的地理位置，又表现出一种惊诧，发现，领悟的心理过程，引人驻足，令人遐思。第二组，是一问一答，但去掉也，语气就不够肯定，甚至有些生硬，加上也，给人感觉很确切，又很舒服。第三组，是不是所有句子都有者也呢，不是，其实也有变化，有的句子有而也，那去掉再读，兴奋之感就没有了。出示幻灯片，总结句式特点所以我们发现，这种句式的使用，看似单调，但文中无论是客观景物描写，还是主观判断和说明，无不渗透着作者特定的情绪，情趣，情感，让我们自然而然地感受到了情景交融。板书情景交融。带着这种感受，请大家齐读三四段。配乐齐读二， 理解乐的深刻含义1、体会乐的含义大家读得开头平静而含蓄，到最后，是满满的得意之情，可见，作者的感情是逐渐递增的，这种递增，在文中是用一个字来贯穿的，你能猜到吗？醉 ， 乐，它们是什么关系呢？那文中都有哪些乐呢？师出示幻灯片三种 并结合所在段落总结山水之乐 文中写朝暮，四时之景的变化，作者从自然中领悟了人生的哲理。百姓和乐 作者作为太守，最想看到的就是滁州百姓的衣食无忧，社会的安定团结与民同乐 自己与百姓同享快乐，没有身份，等级之别，精神上平等。是不是他没有忧呢? 出示资料助读教师总结：欧阳修是将自己的忧暂时放下，以自己的有所作为来造福一方百姓，真正做到了无愧于心。所以我觉得他更是乐民之乐。板书乐民之乐，出示你如何评价这种快乐。全班讨论并交流教师总结：这是更高层次的快乐，是更高层次的精神享受，更是我们全社会所追求的一种理想境界，正所谓，人人为我，我为人人，也下如范公笔下的先天下，后天下。现实生活中也有这样的人，雷锋，无数革命先烈。2、说说，在现实生活中，我们如何做，才能
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